今年以来，济南市南山实验小学通过深入挖掘红色教育资源，开设特色社团与课程，开发绿色生态课程，开展多彩实践活动，评选“实小出彩娃”评选等形式，全面发展和评价学生实践能力和综合素养，践行立德树人根本任务，把五育并举落实到学校的每一节课，把“全面、绿色发展”融入到每一个孩子的成长过程中，努力促进学校教育高质量发展。

　　据了解，2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，旨在打破“高分低能”的学习怪圈，让教育回归育人本质——着重培养孩子的学习能力；中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，指明学生评价改革的范式走向——立体评价，将学生纵向学习的全过程与横向发展的全要素整合起来进行更全面、更客观、更科学的评价。

　　在此基础上，济南市南山实验小学围绕“立德树人”中心任务，在“新课标”视角下，针对原有教育评价体系的不足，将改革定位于“特色德育活动”和“学生评价改革”，创建更符合本校特色的课程体系，创新改革教育评价体系。

　　《探索“立体绿色评价”体系，促进学生全面而有个性的发展》教育改革项目在学校中长期发展规划中占据“基础性、长期性、持续性”的重要定位。定位之初，研究注重学业成绩与综合发展并重，以扭转“唯分数、唯升学”的评价导向，促进学生全面而个性的发展，使学生发展成为“完整”的人。经后期探索研究发现，改革关键问题是要评价改革与教育教学互促。基于研究，学校最终明确了项目目标。

　　通过立体绿色评价，激发学生学习的兴趣和积极性。引导学生主动参与学习，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习能力和学科核心素养，为进一步培养和发展学生的兴趣、爱好、特长打下基础，为学生终身幸福奠基。

　　同时，通过评价促进学生在德智体美劳方面得到全面发展，形成正确的是非观、荣辱观、道德观和价值观。通过多种评价方式引导学生发现自己的成长和进步，不断提高自我评价能力。通过家、校、社协同评价，实现不同教育者的同向同心、互促共进，形成“1+1>2”的教育合力。

　　为使项目扎实开展，学校教育综合改革项目组定期召开专题会议，明晰改革路径，全面调研分析需求明确内涵。推进过程中，项目组为进一步提升改革实效，针对任务对应目标明确指标，通过“构建校本化课程体系”“以评价推动深度教学”“以小组合作打造多元评价”三个阶段，全面推进实施，优化进度科学分工助力评价。学校教育改革以绿色评价手册破解“评价体系不足”的问题，借课堂教学创新破解“核心素养认知不足”的问题，以“带着任务预学、合作探究互学、精彩绽放展学、共享成长拓学、总结反馈悟学、尊重差异助学”的6学，与“渗透德育教育、渗透学习方法”的“2渗透”，帮助全体教师积极学习新的理念、挖掘各课程的素养内涵，以此解决了对核心素养认知不全的问题。

　　在“立体绿色评价”的引领下，学校激励学生展示才能，全面发展，奋勇争章。我校将继续秉持“我们不同，我们都行”的理念，推行“不同学生，不同评价”的改革，努力发现并褒奖不同学生的不同潜能优势及个性特长，以激励每一位学生“做最好的自己”，一批又一批“实小出彩娃”在校园涌现。