今年秋季开始，全国中小学将全部使用部编小学语文教材。为了进一步帮助全区一线语文教师全面理解、深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握部编版小学语文教材的编写原则、结构体系、编排思路，在区教研室副主任李全红的精心组织下，8月22日上午开始，历时一天半的长清区部编小学语文教材培训活动在实验小学报告厅拉开了帷幕。据悉，本次培训按学段分为三个专场，参训人数达800余人。

　　智慧解读  引领航向

　　李全红为大家做高屋建瓴的引领，作了题为《确立五个意识，使用好统编小学语文教材》的专题讲座，从国家意识、学科意识、教材意识、学生意识、研究意识这五方面为大家做了全面而又深刻的解读。她强调，部编小学语文教材体现国家意志，要把学生的情感、态度、价值观的培养渗透到学科的教育里；部编版教材目标明确，聚焦小学语文核心素养，大家要努力培养学生语言文字的理解和运用能力；小学语文教师应该注意培养学生“听说读写”的能力，以“阅读策略”为主线组织单元内容，人文主题与语文要素双线同行，让学生获得内涵更加丰富的语文要素；各学段的体系结构与学习目标要准确把握，并且坚定不移的推荐“全阅读”项目的发展，将部编本教材“1＋x”的阅读教学落实到实处；同时要鼓励老师们提升研究水平，培养研究意识，为教材的完善提供鲜活的经验和观点。

　　激兴趣明目标  乐天团队经验分享

　　在一二年级专场培训中，长清区乐天小学的四位骨干教师结合自己的教学实际，就如何使用好部编教材激发学生语文学习兴趣进行了智慧分享。陈兴围绕部编一年级语文教材的编写特点、背景、总体特色和创新点进行了介绍，接着就教材的主要特点跟老师们进行了交流，最后对汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际部分的教学内容做了具体介绍，通过大量教材中的实例帮助老师们解读教材，深入浅出的讲解使一年级语文教师对教材的认识更加深刻。董萍萍对一年级上册第一单元进行了教材解读，就编排体系、编排意图及操作注意事项与各位老师进行了交流。二年级的庞耀华围绕《妙用教材促“教”“学”》给我们讲了二年级部编教材的编排思路与内容解析，从识字与写字、阅读、口语交际和写话等方面进行了培训指导。一点点，一条条，让我们对教材有了系统的更深的理解，让我们方向感更明确，目标更明朗化。于超生动解读了二年级上册第三单元的教材编写的意图，提出了明确的目标要求，详细例举了操作性强、有指导性的教学建议，受到了与会老师的一致认可。

　　抓特点解教材   实验团队倾囊相助

　　在三四年级培训专场中，实验小学三年级语文组长张慧慧代表三年级教研团队作了《通读教材，深刻领会编写意图寻求突破，努力提升学生素养——部编小学语文三年级教科书编排特点与教学建议》的专题讲座。她分五个方面解读了教材，提出了教学建议:一是加强单元整合，落实课程目标；二是加强方法指导，促进素养提升；三是加强语言实践，强调积累运用；四是创新编排体例，实现特殊功能；五是重视交际表达，听说读写并重。马明主任给大家带来了《让学生做阅读中的福尔摩斯——部编小学语文三年级上册第四单元教材解读与教学建议》。以阅读策略为主线组织单元内容，这是部编版语文教科书的创新编排之一。他建议学习这一单元时，为了凸显“预测”的教学主线，可以适度降低对课文内容，尤其是细节上的语用实践教学要求。李新主任是部编教材的第一批开拓者，对教材解读有着独特的见解。她以《双线教学指向核心素养，阶梯训练知识能力并重》为题，解读了部编小学语文四年级教科书的编排特点，并提出了相应的教学建议。她表示，部编教材的语文教学体系是一个整体，导语点明要素，课文学习有层次的落实要素，交流平台梳理提炼方法，词句段运用、习作在实践中运用方法，丰富认知。闫雪老师是一位年轻有为的组长。她借助四年级上册第五单元解读习作策略单元的编排特点。习作策略单元是有内核的：把一件事情写清楚，这个核心点使导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元习作六部分在形式、内容上具有了一种向心力，呈现出一种整体的教学功能。

　　提素养寻真知    石麟团队智慧传承

　　在五六年级专场中，长清区石麟小学陈彬、宋斌、刘绍国、葛现巍四位老师从不同的内容，不同的角度就五六年级教材进行了深入的解读，就如何更好地落实核心素养做了详尽的解读。

　　陈彬在《统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议》中，对五年级教材从困难与挑战、编排特点、实施策略、总的建议方面进行了剖析。宋斌聚焦习作单元，着力素养提升，就五年级上册第五单元《如何写好说明性文章》这一习作专题进行了详细的解析。习作例文不同于课文的最突出特点在于“批注”，每一个旁批都精准无误的指向一种说明方法以及写作手法，所以，教学的时候，把握好批注要点才能突破重难点。葛现巍交流了统编教材六年级教科书编排思路和教学建议。她从文化奠基、思维发展、阅读进阶、文体意识、表达提升五个板块将六年级识字与写字，阅读和写作，口语交际等方面的目标要求一一落实，建议大家改变教学观念，调整教学行为，更容易的去把握教材教材，学以致用。刘绍国对六年级的阅读策略进行了讲解，并针对六年级有目的阅读结合课例讲述了自己的看法。阅读策略既是该单元的语文要素，也是单元的人文主题，教师在解读教材时要有整体视角，从整个单元角度把握教材编写意图，在丰富的阅读实践中尝试运用阅读策略。

　　一天半的时间，有太多令人感动的瞬间，听到的是大家执笔速记唰唰的声音，看到的是老师们不断拍照的镜头，从大家求知的眼神中，看到了大家对新知识的渴望，对统编教材研究的热情。

　　作出改变是教育者与被教育者的双面进步，在统编教材全面铺开的今天，大家将和焕然一新的语文教学来一场最美的邂逅，清风拂面，九月临至，新学期让长清语文人手挽手一起扬帆起航，相信未来的语文教学会更加充满温度！（通讯员 王 玲）