大众网·海报新闻济南5月22日讯（记者 张玮 通讯员 郭瑞伟 李娜）5月21日，长清区教体系统在华东师范大学济南实验学校召开长清区新时代劳动教育研讨会暨学生综合素养提升推进会，切实推进劳动教育实施，培养学生劳动兴趣，提高学生劳动素养，同时探索以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的以一育带动全育的“五育”融合创新路径，促进学生综合素养提升。

　　会议现场，长清区教体局局长王少辉从为什么要开展劳动教育，怎样开展劳动教育，教体局、项目组、学校、家庭及社会分别应该做些什么，进行了阐释，并提出了具体的落实要求。

　　他表示，要充分认识劳动教育是全员参与，是全区所有学校都参加，所有学生都参与，它不是某一学校的专属品。各学校要以教育集团联盟优质学校为核心，坚持“一校一特色”的原则，按照“1+1”“1+x”的模式，突出传承性、制度性、操作性和时代性，找准自己的优势，确定特色项目，统筹资源，精心设计，尽快建立课程完善、资源丰富、机制健全的劳动教育体系，并通过精品劳动教育课程的打造，惠及每一名学生，实现了学生综合素养提升城乡一体化发展。各学校要强化标准意识和体系化建设，创建一批全区、全市、全省乃至全国叫得响的校内外劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全区中小学劳动教育向纵深开展。也期待劳动教育项目组专班的老师们，聚贤才、汇众智、强指导、重分享、善总结、注实效，带领全区各校，推进劳动教育落地，让更多的学生、家长分享成长的幸福。

　　随后，长清区实验小学、山东师大附小大学城校区、长清区石麟教育集团等负责人进行研究成果展示交流发言。

　　长清区实验小学执行校长张祥华做了题为《立足劳动的育人根基 构建全景生态劳动课程》的分享。一直以来，实验小学秉持幸福教育，注重发掘教学内容与生活相关元素，学校通过研发一系列劳动教育相关课程，培养学生劳动能力，落实劳动教育目标，形成学校科学劳育观，构建了“1134X”全景生态劳动教育课程体系，探索制定了多元化的课程评价，以此提升劳动素养。

　　山东师大附小大学城校区做了题为《大德育课程下的劳动教育》的发言。学校按照“是什么”“从哪来”“到哪去”的思路，以“PBL”项目探究的形式，展开了“劳动教育”项目式主题教研活动。全体教师分组讨论，初步确定了六大劳动教育课程群，分别为“生活技能课程群”“手工课程群”“农事课程群”“职业课程群”“社会服务课程群”“技艺课程群”。这六大课程群从不同的侧重点对接意见中的要求，着手从校区实施意见、劳动教育实施与评价、国家《意见》和对《意见》的解读过程四个板块制定了具有学校属性的劳动实践指导手册。

　　长清区石麟教育集团理事长杜建青在发言中表示，石麟教育集团以“三维互动 多元融合”劳动课程体系建设为着力点，以“空间”为支撑点，“体验”为切入点、“融合”为关键点、“项目”为突破点、“评价”为创新点，通过“空间建设、实践体验、有机融合、项目驱动、多元评价”五个路径，建设了包含居家劳动“小当家”课程、田野耕读“小农夫”课程、志愿服务“小公民”课程、职业体验“小工匠”课程、创新启蒙“小创客”课程五大课程群，坚守劳动育人的课程价值观，构建劳动教育新样态，为学生的幸福人生打好亮丽底色。

　　通过几所学校上台交流分享，不难看出，劳动教育一直以不同的形式呈现在教育教学活动中。但对照新发布的新时代劳动教育指导意见，该怎样重新设计劳动教育内容，才能足够支撑起孩子们的未来发展，为此，长清区教体局多次召集相关人员进行研讨，研究制订了《长清区中小学新时代劳动教育指导意见》。

　　会上，长清区教体局副局长巨传祯传达了《长清区教育和体育局关于加强新时代中小学劳动教育指导意见》。他表示，要把握劳动教育基本内涵，整体优化学校课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的体现新时代特征的劳动教育体系，科学推进课程实施，健全劳动素养考核制度，多渠道拓展实践场所，加大家校社共育，真正使学校、家庭、社会有效行动起来，让新时代劳动教育尽快落地生长。

　　最后，华东师范大学教育学部教授、博士生导师、教育部基础教育改革与发展研究所研究员宁本涛从劳动教育的基本规律和发展趋势，如何让劳动教育政策和理念及时落地生根，对长清区的劳动教育实施进行了点评和指导。

　　会议结束后，宁本涛带来题为《走向“五育融合” 的学校改进新样态》的主题讲座。他从“五育融合”的话语和背景分析入手，阐述了“五育”思想由来及德智体美劳的地位及关系，五育融合如何唤醒新时代劳动教育的灵魂，并提出提出学校跨越“五育”边界，走向五育融合，在思想认识上，首先要打破“五育”边界，其次要重构未来学校课程、知识与实践的关系，开展五育融和的跨学科学习与课堂育人研究，探究五育融合过程中的学校关系型领导。