大众网·海报新闻记者 毕东方 通讯员 张连臣 济南报道

　　为切实提高课堂效率，促进教师相互学习交流，近日，钢城区实验学校开展了为期三周的“小组合作学习 单元整合重构”听课活动。

　　本次听课活动由学校教务处组织安排，学校全员参与，来自学校中小学各科目的近200名教师参与课堂展示。参赛教师关注学生的全面发展，突出小组合作、大单元整合，充分让学生们动起来，引导学生在轻松、欢快的学习过程中积极参与，学有所得。

　　赛课活动中，备课组跟进听课，校内教师跨科目听课学习如火如荼。授课教师们潜心研究教材，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂，体现了良好的个人素质和扎实的教学基本功。同时，在授课中教师们突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。

　　语文大单元整体教学从单元主题入手整合单元内容，教师宏观引领学生课堂活动，体现了大单元教学的魅力。纵观整个教学过程，学生真正成了课堂的主人，小组合作探究，全班共同交流。情境创设，角色朗读，教师各种激励，高效且轻松，师生共同营造一种自主、合作、共享、提升的浓郁氛围。

　　数学课堂通过小组合作、探究学习的方式展开课堂，帮助学生进一步理解知识点的含义，让学生在动手中发现，在发现中探究，在探究中思考，在思考中提高，从而获得解决问题的知识和经历探究的经验。另外，通过数学文化的渗透，引发学生们的好奇心，为学生创设了许多主动参与学习的情境，获得广泛的数学活动经验，从而激发了学生的学习兴趣和获得成功的强烈欲望。

　　英语课堂用导学案引导学生由浅入深学习,老师们为学生了提供一个相对轻松、自主的学习环境。师生、生生之间的交互活动采用多边进行，使学生有更多的机会表达自己的想法，并引导学生能充分利用逻辑推理，形成相同意思的不同表达。提高了学生的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。

　　初中道法教研组，针对科目性质，总结出大单元整体教学与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全员参与，整体提高。 单元教学的时候，都要求学生先自学每节内容，提出问题，然后在小组内提出并交流。

　　初中物理教研组，三位教师的课给物理组学习大单元教学提供了很好的范例，整合单元知识成一个新的单元，易于学生系统掌握知识，更深入学习，加深对知识的理解，同学们也兴趣高涨。坚持这样的教学过程，对今后学生的学习兴趣，知识掌握、学生的学科素养都有很深远的影响。

　　化学课努力学习大单元教学，联系生产生活，创设情境，设计实验探究，以问题引导学生思考，自主合作探究，解决问题，全面培养学生的科学素养，提升课堂教学质量。

　　历史课堂在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

　　小学科学课堂合理分工，明确职责。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动；记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来；汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。

　　音乐教研组打破传统的以教唱为主的教学模式，在学校“大单元整体教学”“学生自主管理、合作学习”思想的引领下，互学互鉴、以艺促学。

　　信息课上老师们从简单到复杂，逐渐培养孩子们去解决从几个问题到多个问题的能力，让他们在不断出现问题，解决问题的过程中获得乐趣，从而提升了他们的思维创新能力。课堂中，通过小组和全体讨论，也学会了解决问题的策略和思路。另外信息组老师们发扬信息技术学科的优势，积极学习和应用各种信息化教学模式，寻求学科间合作与交流，凝聚团队力量，发扬学科特色，为促进学校信息化教学模式的研究发展贡献力量。

　　体育合理分层，让学生找准自身定位，增强归属感，开展分层是为了帮助学生更好的找准利于自身发展水平的目标，更好地开展训练。

　　美术课堂上以学生为主体，以小组合作学习的方式，让学生大胆探讨，客服困难共同完成美术作品，体验集体合作的乐趣，增强合作精神，提高了审美和动手能力。

　　听课后，教研组内第一时间开展评课教研活动，共同梳理授课的脉络，积极提出问题，帮助分析，指明改进方向。展示了实验教师精益求精，团结进步的良好风范。

　　另外，通过对参赛教师教案的审查发现，大多教师都突出了以学生为主体、教师为主导教学原则，着力于培养学生自主学习的积极性和创造性。结合学科和课程特点，寻求尽可能多的刺激点和规律，使学生学会知识、理解知识、掌握并运用知识，为其终身发展奠定基础。

　　本次听评课活动，为教师提供了展示和学习的平台，给教师们创造了提升自我的机会，也提高了专业素养和课程实施能力。创新的大单元整体教学，多样化的评价方式，充满爱与包容的教育理念让学生更加有尊严，让实验的校园变得更加有生命力，让教育变得更加有“温度”。现今，全校各个级部、班级、全体老师都积极参与其中，在短短时间内各方面都出现了许多令人欣喜的变化，这充分证明了这场教育变革的力量。