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我的书法教育之路
来源：大众网 2015-04-24 15:26:00
我在师范读书时，受班主任的影响很深。他教育我们：凡事不干则已，干就干好。这句话也成为我的座右铭。这句话一直激励我积极上进，精益求精。
我在师范读书时，受班主任的影响很深。他教育我们：凡事不干则已，干就干好。这句话也成为我的座右铭。这句话一直激励我积极上进，精益求精。
在孩子们身上看到“童年的我”
我自幼爱好书画，工作后，我决心将自己的书法爱好运用到学校书法特色建设上，专心投入到学生书法社团活动中。和有书画天赋的学生交流，我感觉就像和童年的自己在一起成长，内心的愉悦不言而喻。作为专业教师，在发现有潜质的学生时，我感觉又发现了一个“童年的我”。他们身上有我小时候的影子，他们对书法的热爱对我的信任，同样激励着我不断提高，不断完善自身。在我教过的学生中，有一个名叫杨毅的孩子，他文质彬彬，很有书法天赋，我不断地启发激励他，引导他逐步掌握运笔的技巧。到了周末，我免费跑到学生家里去辅导他，帮助他更早的展示才能。在我的悉心指导下，他最终能够在小学阶段熟练书写“楷、行、草、隶、篆”五种书体，多次获得全国、省市级书画比赛大奖，还代表中国参加“中日青少年书法交流展”并获得银奖。我的书法教学和认真负责的敬业精神赢得了领导和社会的一致好评。此时，我已经踏上了的书法教育之路。
用工作点燃自我成长的热情
2005年9月，我校开设书法校本课程，我负责课程的开发与实施。我的人生又经历了一个新的起点。工作了8年的我内心已经明确：我要继续发挥自己的专业特长，编写书法课程教材，为书法教育提供依据。夏日炎炎，大家都在乘凉拉呱，和孩子享受天伦之乐，我却在房间里埋头编写书法教材，一次次地修改调整，一次次地考证，为了让孩子们学习正确的书法知识，接收更好地书法教育，我不厌其烦的推敲。一旁的妻子鼓励：有志者事竟成。最终，我将自己学习、教授书法多年的经验总结成10万字的《硬笔楷书实用技法》。我的女儿也为我骄傲：爸爸终于可以出书了！书法教材的编写为书法教学提供了保障，书法社团过渡成为书法课程。
为了更好地推进学校书法特色建设，我不断提高自己的专业水平。业余时间，我师从著名书法 家李岩选先生，主攻魏碑，兼习唐楷，追求刚柔相济的书法艺术效果。此外，我还积极参与济南市书法教学研讨，将专家请到学校开展现场专题交流。2012年6月，济南市硬笔书法教学交流会在我校成功举办，前来指导的市书协主席团成员和参观交流的30多所学校的领导对我校的特色建设给予高度评价。在参加山东省书法骨干教师培训过程中，我认真学习其他学校的书法教学有效经验，弥补自己的不足，在和书法名家学习中逐步完善自己对书法的理解，提高了书写水平。我通过广泛学习交流，丰富了自己的书法教学经验，为今后的书法教学扎实了基础。
我的书法教育之路
有了书法教材，顺利地进行书法教学，难道这就是我们的最高目标吗？我处在困惑与迷茫的状态。2011年2月，侯校长来到韩仓小学，通过多次和侯校长交流，认真研讨，我意识到：书法教学只是一种工作形式，更重要的是做好书法教育，以书法育人。侯校长的启发为我个人成长提供了新的思路：创建书法特色，关键是落实好书法教育。于是，学校提出了“认认真真写字，堂堂正正做人。”的育人宗旨，通过李攀龙诗词书法比赛等系列活动达到育人的目标。做书法教育需要大家的努力，我定期对书法骨干教师进行培训，进一步扎实书法教育的基础，学校也着手完善校园书法文化，创设浓厚的书法文化的氛围。
在显性文化与常规管理都已经日臻完善的时候，我有了新的“野心”，要让书法变成学校大课程。树立书法的大课程观——书法课程体系的建立，书法与其他学科的整合，急需一一突破。
我将学校的书法资料和经验经过认真梳理，提炼出了成熟的书法课程体系。在书法教材的设计中，我充分考虑到课程的结构要有利于学生的学习，让学生有一个清晰的学习思路，从笔画、偏旁部首、间架结构到章法布局进行了细致合理的分类，做到举一反三，触类旁通。
为促进书法与其他学科的整合，我主动请缨，亲自动手范写。我首先将突破点放在语文与书法的结合上。我将小学语文教材上下册的生字词进行范写。12册的语文教材生字词全部用楷书范写一遍的确是一个工作量。然而，当脑海中浮现孩子们对书法那么期盼、渴望的眼神时，我还是坚定了自己的信心，利用暑期把这些内容写完。每写完一笔，都仿佛看到孩子们在向我微笑、致敬，一个个字都充满了生命，一组组词充满了爱。就这样，一册一册的范写，我越写越有信心。
我个性执着，要做一件事情，就一定做好。我意识到只规划没有行动的研究是空泛的没有根基的。只有深入一线课堂，只有反复修订完善，才会找到书法与语文的契合点。我要做一个亲身实践的研究者。
于是，我向侯校长主动要求承担一个班的语文课，一边教学一边探究书法与语文相结合的切入点。我想从低年级的识字教学入手，尝试在语文授课中渗透书法教学。在识字过程中，我将书法知识变成顺口溜灵活进行运用，让孩子们轻松愉快地学习。我将拼音、偏旁部首、间架结构、笔顺书写、笔画练习巧妙设计成一套系列练习，极大提高了学生的学习兴趣，激励了学生的书写热情，仅仅开学几周，我班47位学生就有40位可以进行规范书写。这一成绩的取得赢得了家长的一致好评，我对课题的研究开展也信心倍增。我相信：经过二到三年的研究实践，我肯定能够和大家一起分享自己的研究成果。到那时，我就可以更好地为学校特色建设作出自己的贡献。
侯校长曾说过：作为新时期的教师应该“明自己、明他人、明环境”。在他的感召下、鼓励下，如今，做一名书法教育家成了我的梦想。我要做一位生命自觉的教师，发挥好自己的专业特长，将个人成长与学校特色发展融为一体，在铸就学校品牌的同时，也彰显个人的价值和魅力。
初审编辑：尹玉涛
责任编辑：王亚男
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