大众网记者 魏俊怡 济南报道

　　又是红日高悬的盛夏。

　　山东济南，西藏中学。朱红色教学楼反射着阳光，宛如一条火龙；操场上奔跑时溅起的汗珠，因为高温，又很快被烘干；傍晚时的校园最静美，火红的夕阳像浓艳的油画颜料，风吹云动、日影倾斜，这幅画卷也是瞬息万变——

　　14岁的德珍坐在宿舍窗前，望着天边变幻的晚霞，耳边蝉鸣聒噪，熟悉的场景仿佛又将她的思绪牵回千里外的乡邻身旁。

　　3700公里，是从她的家乡——西藏白朗县噶东镇白雪村，到山东省济南西藏中学的距离。并非物理空间的遥远，让这段旅途如此特别；对德珍来说，是命运在此处悄然转了个弯。

白朗教育访问团慰问“白朗班”学生

　　“这是给白朗县孩子多开的一扇窗”

　　在德珍的记忆里，白雪村的晨雾总裹挟着青稞的清香。海拔3886米的山坳里，住着800余户人家。她的父母、两个弟弟、一个姐姐，都在这里生活。

　　德珍告诉记者，她从小就喜欢数学，一步步解开难题的过程让她充满成就感，成绩在村里也能排到中上游，但想在“西藏小考”中脱颖而出仍有一定难度。“在我们村，能够通过考试去内地学习，是件值得骄傲的事。”德珍说。

　　记者查阅资料得知，德珍口中的“西藏小考”，即内地西藏初中班（校）招生考试暨小学毕业班质量监测考试。通过该考试的学生，可进入内地优质初中就读，获得更好的教育资源。

　　公开资料显示，自2017年起，日喀则市18个县区每年通过“小考”前往内地读书的孩子固定在323人，其中白朗县约有17人，2022年曾低至5人。

　　用德珍的话来说，“竞争比较激烈。”

　　转机出现在2023年。济南市委主要领导率团前往白朗县考察，经双方座谈交流，形成了全方位援助格局。据济南市发展改革委对口支援办公室主任李运荣介绍，正是在这次交流中，济南市确立加大“智力援藏”的政策方针，西藏中学“白朗班”也随之诞生。

　　张宇，济南西藏中学校长，也是孩子们口中的“张爸爸”，向记者讲述了济南“西藏班”的历史。1985年，济南市接收第一届“西藏班”，当时设立在济南第十四中学；1986年，第二批来自西藏的孩子在济南回民中学接受教育；1991年7月，山东省唯一一所专门招收西藏自治区藏族学生的寄宿制初级中学——山东省济南西藏中学成立。“40年过去了，济南已成为5000多个西藏孩子的家。”

　　在张宇看来，“白朗班”意义重大。“我们的录取成绩线参照‘西藏小考’标准设立。这相当于在‘西藏班’招录基础上，为白朗县的孩子们增设了学习机会。”张宇告诉记者，2023年，白朗县共有28名孩子考入“西藏班”，在此基础上又增加了28名孩子入选委培济南“白朗班”。“这是给白朗县孩子多开的一扇窗。”

　　这扇窗的打开，藏着许多细致的考量。“不仅要让他们来，还要让他们留得好。”张宇翻着学生名册说，2023到2024年接收的58名白朗学子，均享受小班化教学与现代化教学设施。

　　“我们参照‘西藏班’费用制定标准，挑选有经验、有爱心、有责任心的老师教学。可以说，这些孩子享受的是整个济南的教育资源”，张宇告诉记者。

　　2025年2月，在西藏中学办班40周年之际，学校收到了白朗县政府送上的一面锦旗，上面印着“情牵雪域育桃李 民族同心筑未来”。张宇认为，这是对他们工作的莫大鼓励。

白朗县政府向济南西藏中学赠送锦旗

　　两位“妈妈”的守护

　　在德珍班主任蔡英姿的办公桌抽屉里，锁着一沓孩子们送的祝福卡片。1998年参加工作的她，是2024级6班30个孩子的“蔡妈妈”。

　　去年秋天接新班时，12岁的罗布多吉不会叠被子，也不会洗袜子，只能来求助“蔡妈妈”。蔡英姿没说话，蹲在宿舍教他整理床铺、收拾衣柜，还手把手教他打肥皂：“你看，袜口这样搓才能干净。”

　　她的手机相册里，几乎每一张照片都记录着孩子们的身影，满满都是温暖的印记。

　　德珍、米玛央拉和白玛卓嘎凑在一块儿，脑袋挨着脑袋认真讨论作业；琼珍和拉巴普赤举着刚捏好的汤圆对着镜头笑，圆滚滚的汤圆沾着面粉，像极了他们脸上亮晶晶的喜悦；达瓦格桑和次仁顿珠围在桌边第一次学做月饼，眼里闪着跃跃欲试的光；还有云旦桑珠、巴旦、达瓦加参、罗布多吉，在科技馆里好奇地盯着展柜里的新奇玩意儿，脚步带着雀跃的节奏。

　　蔡英姿告诉记者，除了上课时间，她总会第一时间回复家长们发来的信息。

　　“老师，最近孩子成绩怎么样？”

　　“老师，孩子的感冒好了吗？”

　　同样身为妈妈的她，对家长们的关心感同身受。“在日常教学之余，我也尽可能牺牲一些个人时间，把更多注意力放在孩子们身上。在济南，我算是他们最亲近的人之一了。”

　　德珍的好朋友德央告诉记者，“蔡妈妈”能记住每个人的生日，还会送上量身定做的生日礼物与小卡片，上面写满祝福与希冀。“我们要认真学习，不能让‘妈妈’失望。”

蔡英姿与“白朗班”孩子们合影

　　在23级6班班主任赵崑看来，孩子们成绩的显著提高，是她最欣慰的事之一。

　　“比如我们班的索朗加参，入学时成绩较弱，现在已经在学校名列前茅。”对于教数学的赵崑来说，为“白朗班”的孩子们量身打造适合他们的教案格外重要。“教学中，我会根据他们小学时的课程与进度，调整初中教学方向，让孩子们学得更轻松、更有信心。”

　　与蔡英姿一样，赵崑也担起着“妈妈”的角色——

　　“格桑央珍爸爸您好，孩子开学跑操都跟不上，脸色也不好，最近我带她找生活老师看看，不知道是不是贫血。”

　　“这是孩子们在学校参加篝火晚会的视频，新春快乐，扎西德勒！”

　　赵崑的手机里，排满了她与学生家长密密麻麻的聊天记录。“到了周末，我们会组织孩子们研学、郊游，让他们在接受教育之余，也能感受济南的人文风情。”

　　当然，身为“妈妈”的她，心中也珍藏着对每个孩子的美好记忆，说起来如数家珍：“大尼玛扎西、小尼玛扎西、根呷旦增、白玛旦增下课总在那儿讨论题目的解法；格桑卓玛喜欢站在黑板前给别人讲题；旦增白玛、曲尼次仁会互相检查背诵；多吉普赤、索朗央拉擅长跳藏族舞蹈；活泼可爱的江才包‘猫耳朵’时，弄得满脸都是面粉，惹得大家哈哈笑……”

　　张宇告诉记者，对于“白朗班”的孩子们，两位老师的付出就像妈妈一样无私。“每年大年三十，老师们都会留在学校陪孩子们过年，包水饺、开联欢晚会、贴春联；平时运动会上给孩子们买零食、小礼物，也都是老师们自己掏腰包。”在张宇看来，这也就不难理解，为什么她们会成为孩子们心中的“妈妈”了。

赵崑与“白朗班”孩子们合影

　　“已成为当地最大的‘民生工程’”

　　张宇至今记得，每年暑假送孩子们回家的场景。盛夏的雅鲁藏布江畔，白朗县的村民们穿着氆氇藏装，捧着青稞酒在村委会广场排成长队。

　　“一声声真挚温暖的‘扎西德勒’，如春风化雨，温暖我们的心。这不仅是一场教育资源的跨区域流动，更是一次民族团结的深度实践。它让白朗学子在优质教育中成长，让鲁藏情谊在交流中升华，为西藏高质量发展注入了持久动力。”张宇告诉记者。

　　“如今的‘白朗班’，已成为当地最大的‘民生工程’，是‘智力援藏’与民族团结的生动实践”。在李运荣看来，当地老百姓的关注与认可，使得他们的对口支援工作变得格外有意义。“教育是最大的民生。考出来一个孩子，就是改变了一个家庭。”

　　记者在采访中也发现，“白朗班”的意义不仅在于为西藏的孩子们提供了优质的教育资源，更为他们提供了实现梦想、探索世界的更多可能。

　　比如，初二的白玛旦增在西藏中学参加了校足球队，踢起了后卫的位置，还在市中区教体局组织的比赛中与团队一起拿到了第四名的好成绩。他告诉记者，如今他拥有了自己的梦想——成为一名专业足球运动员。而14岁的德珍则希望能将在济南学到的知识带回家乡，将来回到白朗县做一名像“蔡妈妈”一样的语文老师，用所学知识造福家乡。

　　这也许就是“白朗班”最朴实，也最深远的意义——让更多孩子们有机会通过读书，抵达想去的地方，做成想做的事，打开通往更广阔世界的路。

　　记者还了解到，就在不久前，白朗县人民政府与济南市市中区教体局签订了人才培养共建协议，进一步巩固和拓展了双方在教育领域的协作渠道，这也标志着双方的协作将进入新的阶段。

　　2023年8月，济南与白朗县签订人才培养协议，约定在正常录取的基础上，三年内为白朗县增加培养60名学生。仅两年过去，济南已接收了58名学子；据张宇介绍，新学期济南西藏中学还将迎来30位“白朗班”新生。

　　未来，这些孩子在济南完成初中学业后，将往哪个方面发展？济南与白朗的故事，还有哪些值得聆听的故事，大众网记者也将跟进进行后续采访报道。正如张宇所说，40年、5000多个孩子的故事，难以用几句话讲完，但格桑花会一直开在心里，泉城与雪域的人民，也会深深记住这段情谊。