为落实高新区集体备课工作精神，深入贯彻数学课程标准理念，落实“三会”核心素养，聚焦“四基”“四能”目标，推动区域数学教学高质量发展。4月8日上午，以“教研赋能，共享共建共成长”为主题的济南高新区东区数学教研活动在科航路学校成功举行。济南高新区小学数学教研员穆燕及东区各校1-2名教师代表参与活动，共同探讨“减负提质”路径，构建“教研共同体”，促进课堂教学从“知识传授”向“思维发展”转型。

　　活动伊始，科航路学校教师卢英春从单元教材分析、课标解读、教学目标及重难点、例题习题解析四个方面，对新版人教版四年级下册第八单元进行了系统解读，展现了扎实的教材研读能力。随后，教师赵敬敬结合学校“三助六环”教学模式，并通过无生试讲展示《平均数》一课的教学设计思路。耿秀娟、王潇洒、杨莹等教师代表分别从情境创设、平均数意义突破、检测题设置等角度提出建议，精细地还原了集体备课的研讨过程。

　　在集备基础上，教师赵敬敬优化教学设计，现场执教《平均数》。课堂以目标为导向，通过“移多补少”和“先合后分”两种方法，引导学生理解平均数的意义，并巧妙设计生活情境，从“人数相同”到“人数不同”层层递进，深化学生对统计量的认知。检测环节融入丰富实例，有效突破教学难点，体现了“思维发展”为核心的课堂转型。

　　高新区东区各校教师代表对课例展开深入点评。流海小学教师肯定情境的生活化设计，强调平均数的“虚拟数”特性；黄金谷小学教师建议强化平均数的取值范围；彩虹湖小学教师赞赏教学目标达成度高；正博小学教师提到数学文化渗透的亮点；景汇小学教师提出需进一步突出平均数意义；春晖小学教师称赞核心问题设计精准。此外，鸡山小学、科创路学校等学校教师结合学生表现，建议优化方法选择，建立模型意识，并关注学生对“整体情况”的理解。

　　教研员穆燕做总结指导，强调备课要扎实，数学教学应聚焦思维培养。她充分肯定卢英春老师的教材解读深度和教师赵敬敬课堂的“三助六环”模式实效，并提出具体建议：板书需清晰标注“移多补少”的虚线；给予学生更多独立思考空间；数学文化需深入挖掘而非浅尝辄止；增设预测数据影响的环节；利用计算器简化计算，突出概念本质。穆穆燕提出，课堂应注重学生自主提问与规范解题步骤，通过“回顾与反思”培养检查习惯，真正实现“减负提质”。

　　本次教研活动打破校际壁垒，通过集备展示、课例实践、多元点评与专家引领，构建了“学习-实践-反思-改进”的教研闭环，为区域数学教学提供了可借鉴的“共享共建”范式。未来，高新区东区将继续以教研共同体为抓手，推动优质资源共建共享，积极践行高新区集体备课工作精神，助力教师专业成长与学生素养提升。