为进一步营造浓厚的学术氛围，引导教师积极投身教学改革，培养新时代科研型、学者型教师，促进教学质量提升，助力学校育人方式改革，连日来，济南汇才教育集团开展“聚焦教师成长，培育创新素养”为主题的首届教育教学年会。

　　青年教师展示课文科专场、理科专场分别在瑞景中学、汇才学校录播教室开展。本次研讨活动，充分发挥了集团教研联动机制，积极整合多学科知识，创设真实情境任务，探究单元主题意义，关注学科育人理念，为“品质课堂”注入了活力与创新元素。

　　“好书不厌百回读”，好课更是源于“千锤百炼”的磨课之中。为助力青年教师进一步提高理解课标、解读文本、教学设计、驾驭课堂、调控学情的能力，充分展示课堂专业素养，各校邀请集团内骨干教师指导青年教师深入研课磨课。课前青年教师潜心研读课标与教材、精心设计教学环节、挖掘教学重点难点，课后校领导和骨干教师为青年教师提供了教育教学实践中可操作性的指导，青年教师虚心接受，反复修改教学设计，在不断的打磨中切实提升教学水平。

　　经过前期精心的备课、打磨、研讨以及邀请骨干教师指导，青年教师们以饱满的热情呈现出生动有趣的课堂，力求培养学生自主探究能力、实践能力、创新能力，为新课堂赋能。

　　汇才学校王超、李淑婷，瑞景中学王秀荦同课异构《猫》。三位老师的设计思路各异，但无论是王秀荦巧设“给三只小猫起名”环节，梳理三只猫的外貌性格特征和“我”的情感变化，还是李淑婷通过还原现场的方式，带领学生探究了第三只猫悲剧命运的根源，或是王超结合写作背景，引导学生透过“猫”看“人性之丑陋”，深度挖掘小说中每一个人物所承载的“主旨”，都令观课者感受到一个带有启发性的问题，让学生思维穿过文本的魅力，体会到一个开放性问题的教育价值意义。

　　瑞景中学薛婧茹、52中杨曦然同课异构《白杨礼赞》。薛婧茹注重写作手法的学习，引导学生反复品析文章语言，学会运用托物言志，通过“致敬平凡，致敬不平凡”勉励学生如白杨般正直坚强，扎根知识土壤，传承白杨精神，争做国之栋梁。杨曦然尊重学生学习规律，以“读”贯穿始终，指导学生理清文章脉络，联系时代背景，把握文章情感，通过形式多样的朗读设计，礼赞白杨精神，学生热情高涨，教师点评精彩。

　　来自瑞景中学的金玉洁，29中的关雯、滕世一、龚乐围绕新教材《Unit5 Fun clubs》阅读课进行同课异构。金玉洁注重教、学、评一致性，巧用评价量表，引导学生感受广告语言的魅力，进而生成广告写作策略；关雯注重在深度的文本解读中逐步提升学生的阅读思维；滕世一充分调动学生与club相关的语言储备；龚乐通过分析广告结构、明晰广告写作框架，让学生在真实的写作实践中运用语言知识，提升语言能力。

　　29中英语老师宋红蕾展示的课例是《unit10 if you go to the party, you'll have a great time. Sec A 》听说课。她以班级派对的视频为导入，迅速进入本节课的主题情境，并通过角色扮演活动引导学生初步感知if引导的条件状语从句的结构和用法，再通过听力练习进一步巩固所学。

　　瑞景中学音乐老师马雪晴展示的课例是《婚礼进行曲》欣赏课。不仅通过设计律动、学唱片段等环节，让学生体会音乐主题的特点；还通过了解歌剧《罗恩格林》的故事，打通音乐与戏剧的联系。

　　瑞景中学美术老师孙振姣展示的课例是《画自己》。在这堂课中，学生们用画笔展现出了一个个鲜活、独特的自我，无论是“想象中未来的我”，还是“父母心中期望的我”，都不仅仅是一次艺术创作，更是一次心灵的自我对话，而德育的融入更是为这节课增添了深度，演讲视频《我不想做这样的人》引领孩子们明确了成长的方向。

　　汇才学校孙乾承、瑞景中学程钰淇同课异构《探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关》。孙乾承从生活中的摩擦现象引入，丰富学生对摩擦现象的感性认识，以探究影响滑动摩擦力大小的因素为主线，设计了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等学习环节，帮助学生形成对摩擦力的理性认知。程钰淇从“以学为中心”理念出发，引导学生设计实验方案，采用控制变量法分别探究压力大小和接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，并指导学生如何正确测量滑动摩擦力，以及探讨如何在实际生活中增大或减小摩擦，增强学生的实践应用能力。

　　瑞景中学王一鸿、29中李昱同课异构了《科学探究电流的热效应》，王一鸿首先用名侦探柯南的短视频“纵火犯的诡计”引入新课，课中借助焦耳定律实验器，使用转换法观察电流产生的热量，最后上升德育。李昱从热播剧《小巷人家》中电视机发热的现象入手，引出电流的热效应，通过列举生活中电热器的例子，顺势引导学生探讨这些电器的能量转化，再通过引发认知冲突，猜想影响电流热效应的因素，进一步带领学生讨论实验设计思路，确定实验方法。

　　七年级数学同课异构的课题是《一元一次方程的应用——行程问题》。汇才学校王春苗注重知识的落实。课上的题目皆由学生上台板书并讲解，这一举措充分凸显了学生的主体地位，让知识的落实掷地有声。瑞景中学王亚宁从“实际问题”出发，以“小明的一天”为情境蓝本，串联起行程问题里的追及与相遇问题，引领学生按照“审—找—设—列—解—验—答”的步骤逐步解决问题。29中李佳运用动画演示结合学生演绎的方式，将复杂的行程问题变得鲜活灵动，极大地调动了学生的参与热情与积极性。

　　瑞景中学陈婷婷、52中姜晓童同课异构了《直角三角形》第1课时。陈婷婷设计了单元整体感知部分，让学生明确所学部分在单元中的位置与作用，充分落实了单元整体教学理念。她从三角形基本要素出发，类比前一节“边特殊的三角形”的研究路径（定义-性质-判定-应用），在公理化的证明体系下，将曾经探索过的性质和判定进行证明成为定理。姜晓童的课堂开放灵活，注重学生的参与和体验，把实际问题转化为数学问题，在探究如何找角与边的过程中，发展学生的几何直观能力，还设计了层层递进的问题，不仅激发了同学们的学习兴趣，还培养了他们的思维能力。

　　汇才学校杜一帆、瑞景中学宿佳文同课异构《海洋化学资源》。宿佳文从知识落实的角度出发，课堂上以饱满的热情带动学生，展现了生动有趣和有效落实的化学课堂，课堂评价方式多样化，真正做到关注学生和以学生为本。杜一帆则以“帮助郑和解决下西洋过程中遇到的问题”作为主线引领学生寻找淡水、修复宝船、寻找能源，充分激发学生对化学的学习热情，进而让学生掌握海洋化学资源的知识内容，思路新颖，环环相扣。

　　汇才学校郭晓慧、瑞景中学崔文豪同课异构《立定跳远》，郭晓慧充分利用了学生运动兴趣高的特点，设计了立定跳远挑战训练，从训练中紧扣技能的重难点，并逐一突破，让学生进一步清晰了解动作，掌握动作。崔文豪首先让学生进行分组合作探究，自主学习动作要领，随后，以生动有趣的动作演示和亲身示范，向同学们详细拆解了立定跳远的规范动作与发力要点，让复杂的技巧变得直观易懂。两位老师还组织了小组竞赛游戏，不仅增添了课堂的趣味性，更培养了学生们的团队协作意识与竞争精神。

　　汇才学校八年级王远志的展示课是《50米快速跑》，本节课以学、练、赛为主线，采用自主练习、游戏法等学练方法，激发学生的运动兴趣，培养学生在活动中能坚持、守规则、善合作的运动习惯，形成良好的体育品格。

　　汇才学校马化静为七年级学生带来心理课《重生之我要摆脱拖延症》。暖身阶段通过生动有趣的动画吸引学生，激发学习兴趣；课中通过小组讨论、案例分析等环节，令学生在轻松愉快的氛围中，敞开心扉，主动探讨拖延症心理动因，并总结出摆脱拖延症的方法。最后，引导学生们将课堂所学融入生活，独立完成“摆脱拖延症计划书”，用自律战胜拖延症。

　　听课结束后，及时进行评课。首先授课教师陈述教学设计思路，反思教学实践中出现的问题，随后各位评委从课堂教学情境的创设、学科核心素养的渗透、教材解读与处理、教-学-评一体化设计等方面进行了细致地点评，他们就授课教师课堂教学中的亮点给予肯定评价，并针对有待探讨的地方，进行了深入而细致地剖析。参与听课的老师们积极交流，纷纷献策，使得每节课都在思想的碰撞中焕发出更加璀璨的光芒。

　　通过此次活动，青年教师们在学习、研究、切磋、交流、展示中收获了长足的进步，不仅展示了扎实的专业素养和教学能力，更展现了热爱教育、勇于创新的精神风貌。在今后的工作中，汇才教育集团将持续发挥集团化办学、教研共同体建设的优势，践行新课标理念于课堂之上，为教研联动注入新动力，为推进集团教育质量均衡贡献力量，努力书写集团教育高质量发展的新篇章。（通讯员 朱丽瑶）