为加强教师队伍建设，切实提升教师对于新课程的理解，提升课堂教学质量，助力学校教育教学高质量发展。近日，山东省济南第三十四中学暑期研修班邀请山大附中教科室主任李林为参训教师带来了一场精彩的分享会，针对“学校如何推进素养导向的课程建设”这一问题，通过生动的案例、深入的分析，为教师们提供了宝贵的思路与策略。

　　本场分享会由为什么进行素养导向的课程设计、山大附中素养导向的课程简介、素养导向的课程体例解读、学校如何推进素养导向的课程建设以及反思与展望五部分组成。李林结合自身在教学工作中遇到的实际问题，巧妙地穿插了生动的案例、前沿的研究成果以及个人独到的见解，将其中精髓以通俗易懂的方式娓娓道来。

　　在第二部分中，李林向参训教师介绍了山大附中的素养导向课程，如“泉”课程，“配置大树吊针液”课程等，并通过具体案例解读帮助参训教师了解课堂模型、学习共同体、可视化的思维工具等要素在实施课程的过程中的重要作用。

　　第三部分详细解读了素养导向课程体例，并提出“落实立德树人，指向核心素养”，使学校新老教师对于什么是素养导向课程，以及素养导向课程的内涵有了更深一步的认识与理解。

　　基于前面三部分内容，李林对于“学校如何推进素养导向的课程建设”这一问题，为大家指明了前进的方向。首先要做到的就是理解大观念，从课程标准中提取大观念，做到大观念与实践的统一。其次，在教育教学中，确定素养目标、教学单元主题化、教学内容情境化，学科问题驱动性也尤为重要。

　　“现在和未来需要什么样的教师？”李林提到，教师需要有指向核心素养的学习能力，需要有构建学习为中心的课堂的能力，需要有使用评价促进学与教的能力。

　　专家的高位引领为本次暑期研修会唱响专业成长的“主打歌”，济南第三十四中学将继续坚持夯基创优的理念，不断探索教育教学的新方法，积极践行新课程标准，打造精彩课程，办成精彩学校。（通讯员 陈红伟）