历下区一至六年级小学生语文考试都要考口语（资料片）　记者王晓峰摄

　　上学期期末测试，历下区在小学一二年级中创新性地增加了口语测评内容，终结单一笔试，受到家长欢迎。记者昨天获悉，本学期期末测试，该区小学6个年级均增加了口语测评内容，不过去年的口语分数占比形式被取消，今年全部改成等级评价的形式。

　　记者　杨芳

　　1-6年级全都增加了口试　或讲笑话或介绍自己或就话题阐述观点

　　还有半个多月的时间，省城小学将进入期末测试。这几天，历下区不少小学生们开始做准备，不仅仅是迎接即将到来的笔试，还有口语测试。

　　记者昨天从历下区教育局获悉，这个学期的期末考试，历下区将小学3-6年级也加入了口试的阵列。1-2年级的口试内容简化成了3项内容：识字、朗读、听说能力。“老师们反映，因为背诵的篇幅短小，这个年龄段学生记忆力好，测不测意义不大，于是我们删掉了背诵的内容。”听说能力方面，一年级要求学生讲个小笑话或者小故事；二年级要求，将老师头天讲的故事回去转述给父母，父母有评价；第二天再把故事讲给老师听。

　　三年级口语测试主要是考察朗读和听说能力，听说的主要内容是了解别人眼中的自己，把采集到的信息介绍给老师。四年级口试主要考察背诵和听说能力，听说的内容是听到的一则有趣的广告，讲给老师听并说说有趣的原因。

　　五年级口试内容考察朗读和即兴话题。老师提供一个话题，或者事件或者场景，让学生稍作准备，然后即兴发表观点。六年级口试考查的是背诵和即兴话题，形式和五年级的一样。

　　增加感情和趣味性　根据年龄特点确定不同口试内容

　　济南市历下区教育局小学教研室主任殷崇告诉记者，语文能力测试主要包括四部分：听说读写，每个学习阶段，这四部分必不可少。“尽管高年级卷面测试能测出学生绝大部分能力，但是听和说还是卷面测试涵盖不了的。”

　　口试的内容，正是加强这部分能力的考察。殷崇告诉记者，每个阶段学生的口试内容，都是经过教研室反复推敲琢磨的。“我们也吸取了去年的经验教训，口试内容今年适度调整、简化，既能保证教学任务的落实，又能减少不必要的测试。”

　　低年级学生记忆力强，背诵内容相对简单，这学期口语测试删掉了这部分内容。“对低年级学生，我们加重了朗读能力的测试，一年级加上有一定‘语气’，二年级要求‘有感情’朗读，学生们‘有语气’和‘有感情’做得不是很到位。”“去年，让学生回去看新闻第二天讲新闻，老师们反映，新闻太严肃缺乏趣味性，和他们的年龄段不相符，所以今年我们增加了趣味性内容：小笑话、小故事，高年级讲有趣的广告、话题或者场景。”殷崇说。

　　摈弃评分占比　今年均采用等级评价方式

　　上学期的期末测试，口语成绩在期末总成绩中有个“占比”：一年级口试内容占总成绩70%，二年级口试内容占总成绩40%。殷崇告诉记者，去年有不少家长对这个占比表达了异议，认为占比偏高。“我们今年放弃了总成绩‘占比’这个评价方式，1-6年级均采用等级评价方式。”殷崇告诉记者，等级评价分为ABCD 四级，对应优秀、良好、合格、不合格。“表现特别好的学生，还有A+。”

　　不管是口语测试，还是成绩采用登记评价的方式，殷崇表示，这样的考试形式变化，都是为了减轻“应试”的负担。“这种新的考试形式，不会加重学生学习负担，反倒会增加学生的学习乐趣。”

　　和去年一样的是　口试成绩不满意，可找老师再考

　　记者了解到，从本周开始，历下区的口试测评将陆续展开，没有统一时间规定，各学校自主安排，只要在期末考试之前结束即可。“和去年一样的是，我们的口试测评仍不是一锤定音，学生要是对自己第一次口试的表现不满意，可以再找老师口试，直到自己对成绩满意。”殷崇说，“我们的口语测试，更多的不是‘考试’，而是学生能力的‘展示’。”

　　据了解，口语测试有三个原则：落实学段的任务和标准；要求学校整体推进；减轻学生负担。殷崇告诉记者，当众表达自己应是学生必备的素质，有些学生在家里表现不错，但在学校或者见了不熟悉的人，就不敢展示自己。“口试让学生敢于当众展示自己，这是他们社会交际、沟通能力的一种锻炼，是表现胆量的一个方式，不仅仅是评价一个结果。”