为进一步贯彻落实济南市教育局关于全环境立德树人工作部署要求，全面推进全环境立德树人宣讲活动。12月18日，由济南市教育局主办、济南市天桥区云锦中学承办的全环境立德树人宣讲活动成功举办。济南市全环境立德树人宣讲团成员、第二批“立德树人双领军团队”成员人选邢友娟为济南市天桥区云锦中学德育干部和班主任做了一场题为《坚持守正创新，勇担时代使命》的报告。

　　首先，邢友娟分享了在第二期“立德树人双领军”专题研修班中的学习收获和感悟。邢友娟从传统文化中的立德、树人开始讲起，讲到立德树人是新时代教育的根本任务。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。才为德之资，德为才之帅。立德树人就是培养有品德的人才。立德树人是对新时代为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人问题的总结。

　　邢友娟结合生活中的实际例子讲述了新时代班主任面临的挑战。邢友娟从生理变化、心理的矛盾性特点、情绪表现的矛盾性特点、自我意识高涨四个方面跟大家交流青少年心理发展特点。又讲到生活于信息化时代的学生是网络的土著居民。他们知识渠道广泛，知识量大；他们在网络上能看到各大专家的讲课视频，他们平视权威。他们参加各种兴趣班、衔接班学习，被高竞争感包围的体验与感受，让学生的学习热情过分透支，导致学生的身心健康问题愈益严重。邢友娟特别讲了“非自杀性自伤”的案例及疏导注意事项。面对种种挑战，邢友娟借用全国知名校长唐江澎的话“分数”指挥棒下，更要为学生撑出“人”的空间。尽量在能力范围内激励孩子、启发引导孩子，给他们创造更宽松、愉快的学习、生活氛围，帮助他们在学会知识的同时，保留一份对知识的渴望和热爱，保持一份对世界的好奇与惊异，在知识成长的同时，成为一个人格健全的人。

　　邢友娟结合自己的工作实践，讲了新形势下班主任的工作策略。将培养学生健全人格作为教育的首要目标，将教会学生做人作为班级管理的基本任务，将构建积极的人际关系作为班级管理的基础，将激励学生作为班主任工作的核心任务。充分认识学生真正的需要，“每个难以理解的行为背后往往都有一个重要的原因”，当孩子遇到问题又无法表达他们内心的真实感受时，或者得不到期待的回应方式和情感支持，往往就会用一些看似异常的行为来作为与他人或者外界沟通的方式。邢友娟说每个孩子的言行背后都有一个诉求，班主任老师要耐心地引导学生调节情绪，看到学生的真正需要。既要让青少年了解自己，也要让青少年了解他人，更要让青少年了解我们赖以生存的自然和社会。引导学生思考”我喜欢做什么？”“我擅长做什么？”“什么能让我发光？”三个问题，帮助学生树立目标，思考自己想要成为什么样的人。激发学生发展的内驱力，让学生得到生活和发展的信心、希望与动力。塑造学生的成长性思维，邢友娟教过的学生遇到困难都会告诉自己：“这个有挑战性的任务有助于我的大脑成长。”邢友娟结合实例讲到班主任要发挥家校协同育人功能，老师和家长一起多关注孩子的闪光点，鼓励孩子每天找自己至少一条优点，争取以点带面，让学生遇见更好的自己。

　　追光而遇，沐光而行。邢友娟倡议大家一起海量阅读，写读书笔记，与作者对话。不断动脑思考、探索实践、反思总结、创新发展，提高教育感受力、观点识别力、专业分析力、问题解决力、人格身教力。邢友娟引用陶行知先生的《小孩儿不小歌》和《教师歌》，建议老师们要发现儿童、了解儿童、解放儿童、信仰儿童、成为儿童，发展儿童观，整合建构我们自己的儿童学。邢友娟说教育是面向生命的教育，而每一个生命都是独特的，我们要敬畏生命，呵护生命，努力让每个独特鲜活的生命绽放光彩。

　　最后，学校德育校长周长利做总结，周长利说“双领军”团队带来最前沿的教育理念以及相守相爱的团队精神。不久的未来，济南市天桥区云锦中学定会在“立德树人”的目标引领下，用更加深入的教育创新实践，遇见更好的自己，为济南教育发展贡献力量。（通讯员 张海霞）