今年的新冠肺炎疫情阻断了学子跨向学校的脚步，延长了师生见面的日子。在家校相隔的日子，济南市钢城区实验学校的老师、家长和学生们都在以自己的方式克艰渡难，书写自己的成长画卷。

　　线上“两会” 家长孩子齐动员

　　病毒无情人有情，开学的日子近了，老师和学生却无法像往常一样按时走进校园，“停课不停学”成了每位老师自主的要求，然而教学毕竟是师生双方的活动，老师做得再充分最终能否落到学生身上还是一个问题，为此学校各级自主规划，分年级班级召开学生动员会及家长反馈会。一首《感恩的心》开启了致远班的班会课程，心怀感恩、自强自律成了班会的主旋律，无论行走在抗议一线的医护人员，还是为空中课堂精心录课的老师，时刻为开学做准备、清理校园卫生的老师们，都让孩子们真实地了解到每个中华儿女都在为疫情防控做出自己的努力。疫情之下，管好自己、努力成长便是最大的奉献，这成了很多学生稳定情绪、收心学习的强大心理驱动。

　　然而，理想和现实还是有些差距的，空中课堂的开设极大地考验着孩子的自律，每班还是有那么几个同学上课不及时、作业不提交。甚至家庭亲子冲突开始显露，为此在网课开展一周左右，各级部又自主组织了班级家长会，及时与家长沟通当下形势，反馈孩子学习状况，寻求家长协助，会议倡导家长通过自身学习助力孩子成长，“行有不得 反求诸己”成了会议带给家长新的家庭教育思考。

　　家长学堂，亲子成长新通道

　　延长版的假期不仅考验着孩子的自律，更是考验着家长的耐心和智慧。网上家长会后，学生家长希望再次组织家庭教育家长会的诉求引发了学校的关注，亲子沟通冲突绝不仅仅是一个家庭出现的问题，作为老师可以为家长提供什么帮助呢？这样的思考促使学校产生了组织空中家长学堂的想法，于是，学校开始呼吁和筹划“至善家长学校家长空中课堂”的开启事宜，从讲师的联系发动、课程主题的确定、钉钉群的建立、邀请函的拟定发布，再到课件的制作、讲稿的准备……一路下来并不轻松，每天早安正能量问候在群内坚持进行，空中课堂也如期开展。如今，在学校多名老师的协助下，第二两期空中课堂也顺利完成。

　　空中家长学堂是没有任何行政要求的工作，学校却乐此不疲，只因为这是一件有价值、值得做的事情。每当有家长发来鼓励的话语，志愿团队的老师更坚定了向下行走的勇气和力量。其实家长期望孩子成长，家长何尝不需要进步？学校开设家长学堂，志愿老师又何尝不是一种成长？

　　家委助力 家校携手克时艰

　　俗话说“一根筷子容易折断，一把筷子就很难折断。”仅靠老师的力量永远无法撑起孩子成长的蓝天。疫情之下，教材问题还是制约孩子们学习的重要因素，随着形势地好转，教材陆续运至学校。让孩子们尽快用上教材、不耽误学业考成了学校的心事。八级部便及时与班主任沟通，共同商议教材分发事宜。三百来人十几种图书逐一送到还是有些难度的。让人欣慰的是班主任与家长一沟通，以家委会成员为首的很多家长便积极承担起小区内学生的领书任务。于是在班主任共同努力下，三百来人的教材分发到班，并逐一运至校外安全通道。又历时几小时将教材递交到每位带领委员手中，由其负责分发，个别无法到位的同学，由班主任老师亲自驱车送到孩子手中。这样，在老师和家委成员的共同努力下，孩子们的教材以最快的速度分发到个人手中，为孩子们正常学习提供保障。苦难的经历也可以成为财富，彼此理解、彼此尊重、彼此协助，温暖了彼此，家校携手形成促进孩子成长的最大助力。

　　教师有爱 微信答疑辅导忙

　　“老师，这个题我不懂，给讲一下吧？”微信中常有这样的留言，或者是拍摄的题目噼里啪啦几张发送过来，有时在老师空闲的时候，有时在备课或制作课件的时候，有时在听课的时候，还有时在吃饭的时间，甚至夜里十一点。不论何时，每次有同学主动要求答疑，学校老师都没有因为时间问题有任何不快，取而代之的是倍感欣慰：孩子这么勤奋，这么好学，该是多么让人高兴的事情，哪还管什么时间或做什么事情，只要能看到都会及时回复。其实，这岂止是一个老师的经历和感受？几乎每个老师皆是如此，所以才有学生半夜收到老师的作业批改，才有家长周末收到孩子一周学习情况的反馈，才有学生收到老师针对每一道错题的语音讲解。

　　其实，老师也是凡人，没有钢筋铁骨，也是经常肩颈酸痛忍在心里；也有自己的孩子、老人需要照顾；长时间的面对屏幕也会头晕眼花……病毒无情老师有爱，一切只因为老师内心只有一个愿望：尽自己能力帮孩子们一把！

　　学子给力 争先恐后快成长

　　力的作用是相互的，爱的力量也是相互的，尽管有些孩子的感受慢一些，却总有孩子能够理解父母、理解老师，积极地参与课堂反馈，及时递交作业，认真阅读老师的每一次评语并表示感谢，及时完成背诵检查并打卡反馈。最为可喜的是，几个曾经不听课、不做作业的孩子竟积极递交了作业，尽管有时作业并不完美，但能够行动本身就值得肯定。最让人感动的是，学校学生郭炳萱不仅能自主超前学习，还积极为同学们推荐高质量的问题供大家学习，这种无私的行为是很多同学无法做到的，这也是仅靠知识学习无法获得良好品质。或许基础有差异，但老师们更愿意不问过去只看成长，每个学子给力的行为都是老师们不辞辛苦、努力向前的力量！