针对网瘾和问题青少年的特点，我们在实践中探索创新了“六位一体”教学法。其主要内容是:

　　军训管理。军队是个大熔炉，军训管理是我军长期以来积累的宝贵财富。无数青年经过军训管理，发生了脱胎换骨的转变，成为合格军人。我们把部队长期积累的丰富经验，用于教育培训网瘾和问题青少年。学生入学后，配发军装集中进行军事训练。按照军人的要求，实行一日生活条例化，调节生物节律，规范日常生活行为，养成良好的生活习惯，在促进体格健康发育成长的同时,增强组织纪律性和自我控制力。

　　心理疏导。网瘾和问题青少年的核心问题是心理问题。必须打开他们的心结。因此，组织心理咨询专家，应用心理学技术，针对学生的焦虑、抑郁、厌学、消沉等问题和情感障碍，在对学生进行心理健康测试的基础上，实施一对一的心理疏导，消除因网瘾引起的不良情绪，告别虚幻世界，回归现实人生。

　　认知教育。世界观、价值观是人生的总开关，只有解决这一核心问题，其它问题才会迎刃而解。因此，针对学生受不良网络文化的影响，世界观、价值观被扭曲的现状，运用现代社会心理学、人文和自然科学的知识，从学生日常心理和情感过程入手，进行系统的世界观、人生观、价值观教育。特别是以社会主义核心价值体系教育为主线，实施革命传统和法制教育，促使学生树立正确的人生观和价值观，激发积极进取、自强不息、勤奋拼搏、成人成才的意志力。

　　电脑技术。电脑和网络技术是当今世界科技发展的重要成果，在经济建设的所有领域和社会生活的方方面面，都发挥着不可替代的重要作用。电脑和网络技术不是“洪水猛兽”，造成网瘾的真正罪魁祸首是不良网络文化。戒除网瘾的关键，不是要抛弃电脑网络技术，而是要疏堵结合、以疏为主，引导学生正确认识和使用电脑和网络，把电脑真正作为学习、工作的工具而不是玩具。因此，学校开设了电脑技术培训课程，引导学生科学理性使用电脑网络，逐步摆脱不良网络文化的影响。

　　文化补习。网瘾和问题青少年大都厌学、逃学、弃学，跟不上学校的文化课程，为让他们补上因网瘾造成的文化课短板，重新回归学校学习，为参加中、高考做准备，学校开设了初中班、高中班，聘请有经验的文化课老师，按在校学生年级层次的不同，实行分级教学。在课程的安排上、以语文、数学、英语为主，辅助其它有关课程，实行家教式辅导。同时，让学生结成帮扶对子，高年级同学帮助低年级同学，成绩优异的帮助相对落后的，促使学生巩固和提高文化课成绩，养成自学、自立、自信、自强的良好学习习惯。

　　亲情关怀。造成网瘾的根本原因，是家庭关爱错位或亲情缺失、方法不当。我们真正把学生当成自己的子女，以高尚的关爱之心、科学的教育方法、真诚的谈心辅导，用亲情感化心灵，用关爱换回良知，用教育提升素质。为了提升教育培训的效果，倾心打造学校、家庭、社会密切相联的关爱链条，经常与学生家长保持通信联络，及时反馈学生的表现与进步情况，调动家庭的亲情力量配合教育培训。学校的心理咨询师按照学生的心理变化规律、人格完善、成长成才等需求，侧重进行现代家庭、亲情、伦理、人际关系的心理疏导和矫正，让学生保持阳光心态，健康成长，成功回归家庭、学校和社会。

　　“六位一体”教学法的内容，包含了特殊教育培训的基本要素，遵循了戒除网瘾和帮扶问题青少年的规律。军训管理解决纪律作风问题；心理矫正解决思想道德修养问题；认知教育解决人生观、价值观的问题；电脑技术培训解决科学理性使用电脑和网络、消除不良网络文化的影响；文化补习帮助提高文化素养；亲情关怀消除情感障碍，增强伦理情感。这六个方面形成了密切相连的统一体，缺一不可，贯穿了教育培训的全过程。

　　学校科学制定了各期学生的教学配当，六大科目交替、循序进行，综合施教。经过“六位一体”教学法综合教育培训，使一批批网瘾、问题青少年成功摆脱网瘾和心理障碍，恢复了正常生活，提升了综合素质，实现了家庭的和谐美满，促进了社会的和谐稳定。