近日，济南市历下实验小学一学期一度的“乐行杯”校园辩论赛拉开了序幕。学校一致力于培养学生思维品质，开展“辩论式合作学习”的研究和打造“审辩式思维课堂”。

　　学校以培养学生审辩式思维的问题为抓手，以辩论式合作学习为手段，有效推进学科教学的开展，使审辩式思维课堂教学活动更加有指导性。辩论赛的开展，是学校常态化小组合作学习方式的延伸，对学生语文学习能力的提高有着十分重要的作用，在中高年级开展主题辩论赛，使之真正成为促进课堂教学改革，培养学生综合能力的有效途径。
　　辩论会中的开放式辩题可以很好地培养学生的质疑能力，让学生的思维活动一直处于积极反映的状态，促使思维碰撞，产生深度思考，形成智慧学习。因此，老师们细致钻研教材，对教学内容进行拓展，抓取学习生活中有辩论价值的话题，设计各类深受学生喜欢的主题，努力做到辩题的深度、难度、广度与学生的知识和能力水平相适应。同时还注重了辩题具有使学生思维向深层发展的导向性，使学生的思维由表及里，步步深入。
　　老师们在比赛前对学生们进行了认真的指导。通过制作关于辩论赛的微视频，指导掌握学生如何围绕辩题进行搜集和整理资料的方法，列举事例了解、明确辩论会中各个环节的任务、辩手的职责，为一场场精彩的辩论会的开展打好了基础。

　　四、五、六年级各班通过班级辩论会，投票选出优秀辩手，组建了班级辩论队，代表班级参加年级辩论赛。年级内各班通过抽签的方式，产生两两比赛的年级辩论会初赛阵容，并通过由学校领导、教研组长和语文老师组成的评委组，为各班辩论队进行打分评价，进而诞生晋级年级辩论赛决赛的队伍。
　　经过一轮又一轮的比拼，精彩的决赛拉开帷幕，决赛中四年级的辩题为“班干部轮流好不好?”五年级的辩题为“读万卷书行万里路哪个对学习更有用?”六年级的辩题为“顺境易成才还是逆境易成才?”各班辩手都经过了精心的准备，各位辩手之间相互合作，相互磨合，不断进行模拟训练。有了前期的付出，在辩论会中辩手们阐明自己的观点时，思路清晰、严密。反驳对方时，角度新颖，并使对方防不胜防，这正如击石取火一般，充分锻炼了学生的思辨能力、分析理解能力、口语交际能力、求异创新能力。辩手们的精彩表现让在场的观众连连叫好，掌声不断。
　　最终，本次辩论赛评选出了各年级的特等奖、一等奖和优秀奖班级以及各场的最佳辩手。辩论赛的举行促使学生在辩题驱动下，通过独立思考和深层次的思辨，勇于向对方辩手提出疑问，进而通过更深入、更全面地看待问题、剖析问题，在感受到智慧火花碰撞的同时，根据自己的思考、学识、情感、经验等作出独立的判断，让学生在宽松、自由、和谐的氛围中驰骋辩场，畅所欲言，互相启发，集思广益，让情感自主兴发、让思维真实成长，使学生的天赋、个性、人格得以和谐发展。