2025年春季开学不久，济南高新区汉峪教育集团彩虹湖小学的学生就收到了一份特殊的开学礼物——由学校免费定制的轻便“小书包”。新学期，学校正式开启了“轻负高质”办学路径的新实践。

　　学生高兴地领到属于自己的“小书包”后，如何用好“小书包”成为孩子相互讨论的第一个话题。学校以此为契机，联合家长共同培养学生筛选整理的习惯，并向全体学生发出倡议，号召他们从“小书包”“小桌洞”和“小书橱”的整理收纳开始，培养自己的计划能力、收纳能力。

　　教师则送给学生“清空”“分类”“收纳”三方面的整理书包小锦囊，培养学生自主学习、自我管理能力。后续，学校还将开展“小书包”整理比赛、最美书橱比赛等活动，注重学生兴趣培养和品格塑造，让“小书包”装满孩子的“好睡眠”“好体格”“好兴趣”“好习惯”和“好品格”。

　　“书包革命”不仅减轻了学生负担，更倒逼教师提升教学质量。学校深化集体备课，形成了“四阶五统一”教研模式，即各年级各学科每周至少开展两次集体教研，做到统一目标、统一进度、统一教案、统一课件、统一作业，每堂课都经过“初备——共研——优化——共享”四个过程。

　　为把作业改革从“数量管控”进阶到“质量提升”，学校实行“四级作业管控机制”，通过班级公示、年级审核，再到学校抽检、家长监督，作业布置形成监督闭环。教研组结合《作业布置与批改规定》，对学生作业的种类、数量、完成形式等进行严格把控，减少重复机械的作业，转而追求有针对性、小题量、分层级的作业。在有限的作业量里完成任务，教师只能精研精教，哪些知识点学生已经掌握得很好了，可以不布置或少布置；哪些知识点学生掌握得不好，需要精心命制试题，让学生更好地掌握；哪些知识点需要根据学生的不同情况进行分层布置……这些都是老师日常课前课后研讨的内容。

　　“小书包”吹响了学校轻装赋能再出发的号角。卸下重复训练的“重装备”，换上的是思维探索的“轻行囊”；减去机械操练的“超载量”，增加的是生命成长的“含金量”。