大众网·海报新闻记者 张兴华 济南报道

　　“理想的教育”“为学生画像”“青蓝工程3.0”“教师第一”“先·生课堂”……11月6日，在天桥区首轮先锋校长论坛上，随着一个个办学理念、治校策略的提出，将现场的氛围一次次推向高潮。来自天桥区中小学、幼儿园的6位校长、园长，立足学校学情，分享近年来的办学成果与策略，共同向更优质的未来教育阔步迈进。

　　探索“适性”教育 发展每一个孩子的潜能

　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。站在新的历史起点上，如何全面落实立德树人根本任务？怎样办一所让每一个儿童个性得以发展的学校？如何更好地关注并促进教师的成长？研讨和解答好这些问题，成为本次校长论坛的焦点。

　　济南市天桥区宝华小学校长周晓琳以“大家不同 大家都好”为题进行了演讲。对于理想的教育，她认为，教育就是要唤醒和发展每一个孩子的潜能，从而帮助每一个人实现自我发现和自我成长。随后，她将探索适性教育（创设适合儿童发展的教育环境）的经验与大家共享。

　　如何实施适性教育？借助学校三年规划的制定，宝华小学完成了适性教育体系的构建，包括指向教师发展的适性管理与文化、指向师生发展的适性课程与教学、指向师生学校共同发展的适性评价与诊断。

　　同时，在周晓琳的引领下，宝华小学绘制4H课程育人图谱，建构起完整的适性课程群体系，并开展基于个性发展的选择性学习，让每个孩子找到适合自己的跑道。值得一提的是，学校的STEAM 课程与体育“三精准”课堂教学改革已成为宝华小学的闪亮名片。经过七年发展，宝华小学推动适性教育不断走向深处，学校适性教育生态初步显现。

　　把“真实事件”作为教育资源 开启“生本课堂”教学模式

　　我们常说，教育是为美好生活做准备。但有没有一种可能性，让教育本身就是美好生活？济南市制锦市街小学校长吕丽丽从教育机制的系统构建、教师专业发展的路径探索、家校关系的重新确认、教育时空的再度拓展四方面，呼吁大家按下“教”的暂停键，开启“育”的总开关。

　　同时，制锦市小学把“真实事件”作为教育资源，让儿童成为教育教学的中心，创立了“首育制”教育机制，并对教师角色的重新定位，要求引领他人进入真实场域中解决问题，实现教育影响力。此外，学校对“青蓝工程”进行升级，形成“老带新-新教老-人人可为师”三级模式，培育更加浓厚、主动、真实的学习氛围。

　　在济南泺口实验学校校长李圣军看来，能够使所有学生健康成长进而获得成功的学校就是一所好学校。为改善学校教学质量落后难题，李圣军确立了“生本教育”的办学理念，并明确了“好学-会学-学好”的课改思路，确立了以学案为载体，以“学导练”为特征，以“五步教学”为流程的“生本课堂”教学模式。从2012年开始，学校先后经历了初步探索、深化研究、深入推进三个阶段。8年来的课改，不仅促进了师生的成长，同时也带来了学校的快速发展和教师的专业素养的提升。

　　盘“活”教育资源 将体验课程上升到体验教育

　　“我认为，一所学校发展的根本动力就是营造一个适合教师发展的环境。”山东省济南汇才学校校长孟祥龙以“教师为本——我的学校发展观”为题进行演讲。随着学校的三个三年规划的完成，一支心胸宽阔、有大局意识、群众观念高、服务意识强的干部队伍成长起来，一批有思想、有智慧、能创新的教师队伍培养起来，一所有活力、有口碑、有质量的优质初中打造了出来。

　　天桥区鹤琴英华幼教集团园长高洪莉以“浸润活教育 践行真体验”为题，提出了“活教育”的教学理念。

　　“为了盘‘活’资源，让教育充满活力，幼儿园创设贴近生活的环境，构建体验生活的课程。”高洪莉说，鹤琴英华幼儿园创设全纳、开放的教育环境，开发“活”教育下的混龄“体验课程”及走班“主题课程”，并将体验课程上升到体验教育，形成一种教育模式，让老师和孩子共同生活、共同成长，共同解读生命的意义。

　　同时，幼儿园实行点赞“我最喜欢的体验室”模式，通过线下“点赞”、班牌投票、家中投票的方式，实现幼儿对体验室的反评价，结合分类统计数据，实时了解最受欢迎体验室排行及幼儿个人数据，为体验室更新升级和维护提供重要依据。

　　做有温度的教育 打造“心心相印”教育生态

　　一所好的学校，必定有其独特的厚实的文化底蕴。在济南市行知小学行知文化的构建中，“心心相印” 的教育核心和学校的校训、教风、学风一样，成了学校的精神文化。

　　济南市行知小学校长王艳凤表示，对于“心心相印”这个词，她有自己的理解。“心心相印”是一种教育生态，是学校和教师，教师与学生，学生与学生之间有同理心，达到共感与共情的境界，从而更好地促进学生、老师、学校的共同发展。

　　演讲结束后，天桥区教体局局长张萍进行逐个点评，她强调，校长应该做终身学习的亲力亲为者，通过不断丰富更新知识储备和融会贯通的思考力，找准学校发展的长处、短板、痛点、堵点，进而更新学校的理念、办学方向及工作目标。

　　“先锋校长讲坛的开展，是在天桥‘1339’战略和‘教育强区’背景下发出的融合聚力发展教育的强音。”张萍说，为有效提升专业水平，讲坛采用三轮展示、两轮打磨的方式，聘请干部、教师、家长、媒体等60余名代表作为评审，通过每月一次，每次六人的论坛，将全系统每位校长、园长、书记请到台前，充分展示每一位校长的“五力”，达到“以讲促思、以思促改、思改结合”的效果。