大众网记者 张玮 济南报道

　　近日，全国中学生物理、化学竞赛决赛圆满落幕，山东省实验中学（以下简称“省实验”）凭借“五金三银”的硬核战绩刷新近年竞赛纪录，在强手如林的赛场中成功突围，稳居全省竞赛第一梯队。

　　作为底蕴深厚的老牌公办名校，省实验始终保持着亮眼的竞赛战绩，持续培育出学科拔尖人才。

　　这份成绩背后的育人密码引人探究——其核心，正是学校深耕多年的素质教育实践与拔尖人才培养体系的持续赋能。

　　兴趣为核，天赋与坚持双向奔赴

　　连续两年斩获化学奥赛金牌的续家衍，今年成功入围国家集训队，将北京大学预保送资格收入囊中。

　　备赛期间，他通过整理题目梳理学习思路、锤炼学科思维，靠错题本规避低级错误，秉持“温故而知新”的坚持打磨做题直觉。“我不太在意最终结果如何，更享受学习拼搏的过程。”续家衍说道。

　　与化学奥赛的探索特质不同，物理奥赛更侧重比拼正确率、熟练度与计算能力。

　　“理论试卷难度大、题量多，正常情况下，三个小时几乎无人能全部完成。”谈及奥赛考试，物理奥赛银牌得主宋信成这样描述答题时的高强度挑战。

　　这份难度，让海量检索机构改编真题、提炼核心知识点，成为宋信成备赛日常的“无限循环”。同为物理奥赛银牌获得者的张清睿补充：“今年复赛和决赛题目比往年偏难，还涉及不少四大力学这类超纲知识。”他直言，这要求后续学习中，需多涉猎这类高难度内容。

　　这些学子用行动证明，竞赛之路没有捷径，唯有兴趣驱动下的天赋释放，搭配日复一日的扎实付出，方能脱颖而出。

　　双线并行，竞赛与高考的良性共生

　　“竞赛不是高考的‘对立面’，而是思维能力的‘练兵场’”，这是省实验竞赛生们的一致心声。

　　高一高二便投身竞赛的他们，并未荒废综合学科学习，反而借竞赛锤炼的核心能力，实现了学业的全面进阶。

　　如何在竞赛与文化课之间找到平衡点？张清睿分享了自己的经验：“高中文化课作业不少，得先完成薄弱环节的作业，有选择性分配精力，才能挤出时间学竞赛。”他透露，停课备赛前沿，提前预习高中文化课内容，是后续顺利衔接校内进度的关键。

　　宋信成则将竞赛经历视作“另类高考”，“竞赛中积累的经验，让我面对大考时更沉稳。”结束竞赛后，他迅速回归高考备考，用更加平和心态快速适应节奏，如今正全力冲刺。

　　竞赛与文化课的良性共生，既离不开学生对学业的精准规划，更得益于学校的科学引导。

　　“国家对人才的要求是既全面又专精，这也是我们的育人原则。”学校学科竞赛总教练王新建告诉记者，学校坚守“两条腿走路”策略，让竞赛生在专长领域深耕的同时，同步强化综合学科学习，实现专项能力与综合素养双提升。

　　省实验化学竞赛教练张晓玲坦言：“竞赛是极佳的成长途径，备赛中平衡文化课与竞赛模块的过程，能让学生能力得到不可估量的提升。”她强调，这种能力提升会对学生未来人生产生积极影响：“无论今后从事何种工作、深耕哪一领域，当下培养的综合能力都将终身受益。”

　　体系护航，构建“五维协同”育人生态

　　拔尖人才持续涌现，根源在于山东省实验中学打造的全链条培养体系。

　　学校打破“唯分数论”，以“早发现、早培养”为核心，为潜质学生量身打造个性化成长平台，充分释放其特长与潜能得到。选拔阶段，通过面向济南市初中的在线公益课程共享优质资源，将人才培养前置，搭建早期发现桥梁。

　　学生进入高中后，学校系统设计“高一校本课程打基础、高二专项训练提能力、高三冲刺突破创佳绩”的三阶发展路径，实现国家课程与竞赛课程的有机衔接，为学生精准匹配成长资源。

　　培养过程中，学校形成领导全力支持、学生自主奋进、教练专业指导、教师保障文化课、家长积极配合的“五维协同”机制，构筑“全员参与、全程护航”的育人新生态。

　　“备赛期间落下的课程，任课老师会单独辅导；物理、化学专业实验室，学生随时可用。”省实验物理竞赛教练马元淏向记者介绍。

　　正如校长于永水所言：“我们不培养单纯的解题高手，而是打造兼具学科实力与创新素养的新时代青年。”如今，这套日臻成熟的育人体系，让老牌名校持续焕发创新活力，为国家战略人才储备注入源源不断的新生力量。