原标题：小学生不留书面作业引争议 “减负”考验老师　　

　　29日是教育部为《小学生减负十条规定》向全社会公开征求意见的截止期。这是教育部三令五申学生“减负”后，专门拟针对小学生减负出台新规。而在民间的热议中，“小学不留书面式家庭作业”成为争议最大的一条。有人甚至担心，一旦施行，将影响到中国基础教育的整体竞争力。

　　学生和家长：“抢跑”必须取缔，但作业要“科学减少”

　　在采访家长甚至小学生时，记者听到的想法中，“‘减负’好，但千万别走极端”，“孩子没作业后，多出来的时间怎么填？”这是家长颇为关心的问题。

　　“中国教育确实需要科学地减负。”40岁的家长程彪说，现在有些小学高年级就开始超前学中学课程，这种“抢跑”行为必须取缔。但他认为，书面作业是否需要完全取消，需要商榷。

　　“作业不用取消，减少就行。长时间不写作业，会把学过的知识忘记的。”一位小学四年级学生脱口而出的看法令他母亲和记者都颇为惊讶。

　　“减负十条”征求意见稿发布后，一位身处美国的网民“山桃木”23日在新浪微博上发表长微博，谈了美国基础教育中不强调背诵，导致孩子学习数学“乘法，基本靠猜；除法，只能随缘”等现状，以此表达对中国小学改革的担忧。目前这篇长微博已被转发1.7万次。

　　“这很能代表我们家长的担忧。像写字、乘法口诀是必须靠重复强化记忆的，‘一刀切’完全没有书面作业，看似负担轻了，但很可能就让孩子在该打基础的时候没打好，回头再补课更累。”杭州市民韩音说。

　　“没书面作业不代表就是素质教育。”一位母亲对记者说，这会把学校应该承担的一些责任转嫁到家长身上。在“双职工”的现状下，绝大部分家长没有充足的时间和专业的能力来指导孩子，只能花钱送孩子去培训班，让社会来管，长此以往，只会付出更多的经济成本和时间成本。

　　“减负”真正考验的是老师

　　在上海、浙江等先行探索“严控小学生作业量”地区的教育界人士看来，减负“风暴”中，“压力山大”的其实是老师——“减负”不意味着不教，而是老师不仅要给学生传授知识，还要让学生能快乐地接受知识。

　　在近年来“铁腕减负”的浙江，教育部门要求小学生书面作业时间不超过一小时，低年级不布置作业，老师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。一些小学还在网上“晒”出“书面家庭作业量”，以便接受家长的监督。

　　“过去，是学生下题海，减负后，许多学校变成了老师‘下海’，把学生‘解放’上岸。”杭州一位小学“名校”校长对记者说，无论如何“减负”，家长以及整个社会对孩子的质量标准没有降低。