济南市教育局副局长方辉，济南市教育局副巡视员、基教处长王紘讲话　

山东省济南第十四中学校长杨荣耀接受采访

济南二中校长林昭军接受采访　

历城区洪家楼小学校长郭辉接受采访

答辩现场专家正在点评　

答辩现场校长正在认真答辩

　　大众网济南2月5日讯（见习记者 谢玮 记者 王亚男）2日上午，记者来到济南市“领航学校、特色学校、新优学校”市级培育学校创建遴选答辩会现场，观摩了来自市区、农村各类不同学校校长现场答辩情况及精彩的专家点评。据了解，济南227所学校参与了遴选答辩。根据创建计划，本次济南市将遴选确定三类市级培育学校150所左右，覆盖全市基础教育阶段约20%的学校。济南市教育局力争通过此次遴选活动，推动济南教育尽快形成“均衡而有特色，公平而有质量”的发展局面，办好“理性而有温度”的教育。

　　记者了解到，济南市“领航学校、特色学校、新优学校”市级培育学校创建遴选答辩会自1月31日至2月2日，为期3天。据了解，在本次申报的227所学校中，其中128所学校参选新优学校，62所学校参选特色学校，37所学校参选领航学校。同时，本次答辩会特邀请全国知名教育专家、校长共15人组成专业评审小组。各组专家评委本着客观、公平、公正的原则对所有参选学校进行了评选，并根据学校办学理念、行动路径以及创建三类学校过程中的重点、难点问题给予了科学、精准、有效的论证、指导和建议。

　　济南市教育局副巡视员、基教处长王紘告诉记者：“参与此次遴选会的学校范围很广，全市县区的学校都有机会参加。”同时，还以“领航学校”为例向记者介绍，“领航学校”是具备实验性的学校，希望他们通过此次遴选会可以给同行提供可复制可借鉴的宝贵意见。

　　活动现场，山东省济南第十四中学校长杨荣耀告诉记者，济南第十四中学参选的是“领航学校”，学校具备探索性、实验性和示范性，同时根据发展需求和希望可以更好培养学生的美好愿景，决定申报“领航学校”。杨荣耀说，在刚刚结束的答辩会上，专家诊断科学精准，一针见血的指出了学校申报的难点，从组织架构、课程设置、课堂教学等方面列出学校的综合变革。

　　在此次遴选活动中，济南二中参加的是“特色学校”遴选，校长林昭军向记者介绍了学校的“美育”特色。“目前许多高中学校的美育是短板，学校重视成绩却往往对美的教育不够重视，我认为学校不能只办‘有用’的教育，而是要办负责任的教育。”林昭军表示，今天的答辩是一个起点，是以教育科研课题形式来做教育发展的工作，通过总结发言和专家点评，让学校定位更清晰、目标更明确。接下来学校还将设立美育校本课程，建立全面的课程体系，培养学生鉴赏美、发现美的能力，同时也发挥艺术课的作用，培育一批特长生。

　　记者了解到，在此次遴选活动中，申报“特色学校”的历城区洪家楼小学校长郭辉在回答记者提问时说：“本次遴选不是传统意义上的评优，而是基于学校实际和特色的进一步提升和发展，给每所学校一个突破的平台。”郭辉还告诉记者，洪家楼小学的特色是“合为教育”，合而不同，为而有格。学校自2013年始就秉承着“让每一个学生成为学习的主人”的办学理念，以“自主管理”作为学校特色，在此基础上拓展，“合为教育”还是要通过课堂来落实办学理念。

　　随后，记者进入答辩现场，观摩了部分学校的汇报过程和专家点评。活动结束后，来自清华附小的校长窦桂梅告诉记者，通过这两天的学校答辩，让她感受到了济南这227所学校的激情。她说，参选的各位校长都表现出了极强的学习能力和自省力，都能在与专家们探讨过程中吸纳知识，倾听学习。同样作为专家评审的南京中山门实验学校的校长芮火才也表示，几天来，每位校长都表现出了极强的责任感和理论素养，通过这样的形式，学校的问题都能被及时发现，同时也在探讨中碰撞出有效的解决方法。

　　据悉，自2017年9月创建计划启动后，济南市各县区、各学校高度重视，通过专题培训会、专家进校指导、校内头脑风暴、教职工代表大会、项目论证会等多种方式，结合自身办学特点，找到“学校最近发展区”进行精准定位，思考如何办学、如何促进每一个学生发展等根本问题，不断改修订，制订了最后的项目申报书和实施方案。遴选结束后，各学校校长、代表纷纷表示，经过专家评委遴选指导后收获巨大，进一步明白了破解学校发展问题的关键点、着力点，坚定了学校发展目标，增强了回归素质教育、促进每一个孩子健康成长的信心和决心。

　　同时，市级项目培育学校确立后，济南市教育部门将继续通过推动专家引领、跟进指导、学校内生变革研究、三类学校校长教师培训等措施，打造创建工作的示范案例和学校样本，推广核心经验，创建展示平台，引领更多学校走向优质特色发展之路，形成三类学校的品牌效应，创造济南中小学“以育人为根本、以质量为核心”时不我待、百舸争流、力争上游新局面，切实增强学生和家长的获得感，办好有温度有质量的教育。

　　附：

　　领航学校：

　　领航学校要在整体办学质量高、品质卓越的基础上，重在站在教育改革的前沿，研究探索基础教育综合改革的重点和难点问题，担当起教育改革现行探索的责任使命，体现办学的“探索性、实验性和示范性”。要瞄准国内一流学校，推动中小学教育教学方式的变革与创新，在现代学校制度建设、中小学德育一体化改革、课程体系建设、教师队伍建设、拔尖创新人才早期培养模式和教育教学质量等方面处于领先地位，行程开创性的典型经验，在全国全省有较大影响力，在全市师范引领和帮扶带动作用突出。首批将重点建设15所左右的市级高水平领航学校。

　　特色学校：

　　特色学校要在学校整体办学质量突出的基础上，以特色办学理念为引领，已经过一定时间的实践，在特色育人、特色课程、特色教学、特色教研、特色管理等某一个或几个方面行程明显的特色，具有突出的优势，已基本或正在培育成独特的学校文化精神和稳定的办学风格，并在全省、全市有较大的影响力和示范性。特色学校创建主要面向高中学校，重在落实国家和省市对高中多样变化、特色化发展的要求，义务教育学校也可根据各校实际申报。

　　新优学校：

　　新优学校区别于“靠生源、靠政策”的传统重点校，在育人观念上，回归教育本原，关注每一个学生的身心健康发展、个性差异发展；在课程建设上，根据学生发展需求建立丰富、可选择的课程体系；在课堂教学上，满足每一学生的学习需求，特别关注学有困难学生的成长支持；在质量评价上，在关注学生学业水平的同时，更关注孩子的身心健康和全面发展。新优学校不挑选生源，不是靠学业成绩和升学率成名，而是靠育人质量过硬成名，靠办学质量提升快成名，靠成为“家门口的好学校”成名。