凤凰路小学STEM教育研究课题组成员赴本部参加STEM+PBL教育策略与案例分享培训会议

　　凤凰路小学STEM教育研究课题组成员赴本部参加STEM+PBL教育策略与案例分享培训会议

　　为不断推动学校教育教学改革进程，促进小学STEM教育理念的学习和应用，山东省实验小学合作学校/济南高新区凤凰路小学STEM教育研究课题组全体成员在刘爱华校长的带领下，赴本部参加了小学基于STEM教育的学科教学观摩研讨活动。

　　STEM教育综合了科学、技术、工程与数学等学科，具有跨学科、跨领域的特点，重视学习情境的生活性和真实性特征。将STEM教育引入中小学课堂最有效的策略就是“融合”：基于一个项目主体，将科学、技术、工程与数学深度融合，让其彼此之间形成一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系，在不同学科领域的碰撞和交互中，帮助学生实现深层次、理解性的学习，从而有效提升孩子的综合素养。随着科学教育的内涵变化以及时代的需求，“纯”科学教育已演变为科学与技术相融合的科技教育，STEM教育改革势在必行。

　　该校特别重视先进教育理念对学校教育教学工作的重要指导作用，作为济南市教育学会中小学人工智能与STEM教育研究专业委员会会员单位，也在身体力行地践着行推动STEM教育改革发展进程的责任和使命。学校领导坚信，高素质的师资队伍是确保所有学生接受高质量STEM教育的核心因素，而适应时代要求的师资培训则为解决教师知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力提供了有力保障，为此，学校努力为全体教师创造条件，帮助大家及时“充电”，以更好地适应时下教育要求，虽然假期还未开始，但老师们这一时段的“充电之旅”已于昨日正式开启，接下来，学校全体教师将利用假期时间参加业务培训，努力提升业务水平和学科专业素养。

　　日程第一项是由浙江省嘉兴市实验小学吴建伟老师为大家带来的STEM教学展示课《轮子》，课前吴老师以“来济南可以去哪些好玩的地方”为切入点，与学生进行了简单交流，非常自然地聊到交通工具，进而聊到学生对轮子的研究，以轻松愉快的方式过渡到课程学习，很好地印证了“没有教育痕迹的教育才是最好的教育”，非常值得广大教师同仁借鉴学习。

　　在学生针对“方轮”、“多边形轮”这两种异形轮子能否顺利滚动进行深入分析和充分交流后，吴老师简单总结并介绍了轮子概念，随即提出探究任务：运用力学有关知识、计算、工程的初步理念，制作一个轮子：周长不小于60厘米，至少能滚动100厘米以上，并要求学生人人参与、合理分工、有创造性、关注进程、注重反思。明确目标后，各小组迅速展开合作，从设计、制作、尝试运行到改进、再运行，整个探究过程紧张而有序。任务完成后，各小组分别为大家展示介绍了本组设计的“轮子”，介绍本组成员分工情况，并与其他小组就自己的作品进行交互，孩子们学的很开心，同时又有很大收获。

　　观摩课结束后，吴老师针对为何研究STEM教育、STEM教育的基本特点以及如何开展STEM教育这几个方面为大家带来了精彩的专题讲座，并结合《做沙包》课例组织参训教师深入研讨了该选择做“非偏向STEM教育的A类教师”还是做“偏向STEM教育的B类教师”，这一环节中各校（园）区教师纷纷发言表明自己的观点，我校王梦君主任也就这一问题给出了自己深刻的见解。

　　吴老师的STEM教学课堂实例以及精彩讲座，为正在摸索STEM教育改革之路该如何走下去的一线教师们指名了方向，也让大家对STEM教育的内涵和研究价值有了更清晰的认识。研究推动STEM教育理念、教学方式的运用，是每一位教师、每一所学校的责任。相信在省实验总部的引领下，各校（园）区都将在STEM教育研究的道路上得到长足的发展。