春雨伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，无声无息地滋润着万物。作为一名班主任，对学生的教育要渗透到学习和生活的各个方面、各个角落，要实施潜移默化的影响，方能取得“功到自然成”的收获。陈桂新老师最崇尚的教育理念是借情寓理转化学生，她教育学生最重视的是南风效应，攻心不攻城。

    实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，方能达到事半功倍的效果。所以在平时实施学生管理的过程中陈老师特别注重以下做法。

    以静制动，以不变应万变。

    每当惊蛰前后，大型考试之前，各种节假日放假前夕，是孩子们的狂欢日。他们课上蠢蠢欲动，课间上蹿下跳，异常亢奋。陈老师不压制，因为她明白“哪里有压迫，哪里就有反抗”。相反，她说话的语气更加柔和了，言辞更加动听了，讲课的声音也压得更低了，低的须使他们侧耳才能倾听。这期间，陈老师总是站在学生身后，静静地观看，孩子们反而安静多了，也乖巧多了。作为班主任，陈老师总是和学生坦诚相待，从不和他们斗心眼、绕弯子，更不会用心计惩治他们，不管学生如何顽劣，她一如既往用坦诚之心，平和淡定地应对。她也坚信：势单力薄斗不过学生。这种想法是有原因的，陈老师的老家过去是棉花种植区，她发现棉铃虫很奇怪，农药年年换，一年比一年毒性强，可虫子依旧很嚣张，农药的毒性增强小虫子抗药性随之提升。“水涨船高”，你对付学生的方法越高明，学生对抗你的能力越巧妙，倒不如亲如一家，和谐共处。

    以疏代堵，殊途异归（而不是同归）。

    河堤决口，洪水来势汹汹，疏导比填堵效果更好。学生在校难免发生很多问题，例如，厌学、玩手机、上网玩游戏、抽烟、早恋……遇到这种情况陈老师不是硬堵，一味的批评，而是及时教育疏导，情况也就会截然不同。陈老师班里有位成绩很好的男生喜欢上本班的一位女生，时不时的送个小礼物，眉目传情。开始时，她很冷静，静观其变，慢慢的发现男孩子上课精神恍惚，正巧语文课上做阅读训练，文章题目叫《杏如人生》。陈老师因势利导诚挚的告诉学生们不要采摘没有成熟的果实，否则你的人生一定是苦涩的。成熟是自觉自悟，唯有成熟的心态，方能品尝到成熟的味道。那孩子理解了老师的用意，很快调整了自己的心态，并顺利考入山师附中。

    65级12班有一个孩子父母离异跟爷爷奶奶一起生活，一个下雪天，陈老师看到那孩子穿的特别薄，课间不经意用手一摸却有了意外的发现，摸到了口袋里的烟和火机。孩子顿时惊慌失措，头低得像个受审的罪犯，此时此刻不批评就是最恶毒的批评，不处理就是最好的处理。放学后，雪下得更大了，班里的孩子陆陆续续的走了，那孩子才慢吞吞走到陈老师跟前小声地说：“老师，对不起，我错了。”满脸泪水泣不成声，她示意孩子坐下，并用纸巾给孩子擦去脸上的泪水，慢慢的孩子的情绪稳定下来。他告诉陈老师，自己学习成绩不好，对不起养育他的爷爷奶奶，也很想念自己的爸爸妈妈，羡慕其他同学有一个温暖的家，但又无力改变，所以很郁闷，有时候自己感觉活得很无味，就偷偷抽几口烟解解烦闷。当时陈老师感觉孩子太可怜了，自己也很后怕，庆幸没有过激的行为，年少的孩子多让人心疼啊。陈老师就告诉他，爷爷奶奶很爱你，也很关心你啊。一个十三岁的孩子竟然说了一句很震撼、也很经典的的话：有爸爸妈妈的地方才是我自己的家。师生二人谈了很久，既谈到了抽烟的危害，又谈到了今后的学习和生活，最后调侃似的提醒他，再想抽烟就找老师要一颗，他摇摇头，笑了。当陈老师看着孩子孤单弱小的身影消失在漫天飞舞的雪花中，感慨万千：成长中的孩子是多么的无助和脆弱啊，做为班主任，责任是多么的重大啊，一个问题处理不好，有时会出大事的。她再一次的体味到南风效应的威力。

    拿起表扬的武器 ，当一名鼓动者。

    在做学生工作时，陈老师认为表扬是最具有“杀伤力”的武器，没有任何武器能比得上表扬的力量，表扬是激发学生热情，调动学生积极性的最有效办法。刘基的《百战奇略》云：“夫将之所以战者，兵也；兵之所以战者，气也；气之所以胜者，鼓也。”意思是说，指挥员之所以能够指挥战斗，靠的是军队；军队之所以英勇作战，靠的是旺盛的士气;士气之所以高涨，靠的是鼓动。一语道出了指挥员激励兵心士气的重要性。既然鼓动者的作用那么重要，那么这个班级教育的鼓动者的角色理所当然应该由班主任来充当。

    不管是月考、期中、还是期末考试，成绩公布之后的第一个班会主题是表扬会、经验交流会，这是陈老师班的惯例。班会上不是班主任老师的声嘶力竭的批评、指责，从教室里传出的恰恰是雷鸣般的掌声。孩子们把自己成功的做法拿出与同学们共享，他们热情洋溢，满怀真诚，并信心百倍，让老师感动不已。同时成绩优异，表现突出的孩子曾被其它班邀请，走班介绍经验，受到好评，老师们并且分发给孩子礼物，这不仅对成绩好的孩子是一个激励，同时也是对其他孩子的一种激发和鞭策。

    创设和谐氛围，培养良好心态。

    荀子说，“蓬生麻中，不扶而直”。良好的班级氛围对学生成长至关重要。刚接65级12班时，陈老师的头就大了，男孩子个个身宽体胖、剽悍有力，动不动就像两个大螃蟹一样大钳子就扭夹在一起，她时常笑话他们上辈子都是战神。针对这种情况，陈老师在座位分配上总把“蓬”放在“麻”中生长，同时树立班级学习、纪律、劳动等方面的榜样，让班级里表现突出的孩子生活得扬眉吐气，形成了良好的班级氛围。13年，陈老师所带的班级被评为济南市优秀班集体。

    工作中老师自己的心态很重要，直接影响学生的心境。心存善念的看待人和物，有一颗热爱生活的心，自然会有一个好心情。青春期的孩子逆反、狂躁不安，学习也波澜起伏，时而得意忘形，时而又垂头丧气，所以陈老师总是以她的平和淡定感染学生，以她的乐观影响学生，使学生积极热情地做事，乐观向上地做人。并时常告诉学生：生活中有许多无奈的东西，我们无力改变，也无需改变，我们只有改变自己的心态，从容淡定地对待生活中的缺憾和苦难，承认不足并通过自己的努力去弥补，而不是投机取巧、怨天尤人，这样我们生活得才幸福、快乐。

    陈老师在处世上自始至终把握这样一条原则：尊重他人，就是尊重自己。并把这条原则也顺理成章地应用于班主任工作，即尊重学生。学生天真、单纯、容易受到伤害，其自尊心和人格在我们的正确教育和呵护下，方能健康地发展。

    在生活中陈老师深知教育不是万能的，但对于孩子不教育是万万不能的。纷纷落花无语，化作春泥滋养新绽花枝；蒙蒙细雨无声，润泽大地茁壮世间万物。作为一个班主任，她对学生不仅仅是融入爱与关怀，更多的是以一种美德、一种气度、一种境界，一种美好的情怀影响、感染了一批又一批的五中学子。

    作为一名47岁的老教师，今天她依然和她年轻的同事一道站在工作的最前沿，她感觉自己依然年轻。因为她始终以一颗从容淡定的心面对困难和挫折，以一颗善良的心对待他人，以一颗感恩的心对待工作，以一颗敬畏和理解的心看待我们生活的这个世界。她时常说，一名教师，不在于你对学生付出多少，而在于你给予学生多少、影响了学生多少，这就是一名基层最普通的教师对生活对工作最朴素的理解和认识。

    陈桂新，女，汉族，1968年6月出生，2001年加入中国共产党。中学高级教师。现任济南五中语文教师、初一备课组长，大学本科，担任班主任22年。曾获以下荣誉：

    2008年、2009年、2012年3次被评为历下区优秀共产党员

    2009年8月、2014年8月被评为历下区优秀班主任

    2011年所担任的62级8班被学校评为党员品牌班级

    2012年9月被评为历下区职业道德先进个人

    2013年5月所任班级被评为济南市优秀班集体

    2013年9月被评为历下区优秀教师

    2014年在济南市第24届小红花征文比赛中荣获优秀辅导奖