大众网·海报新闻济南6月25日讯（记者 毕东方）下课铃声响后，里辛中小一年级一班的小班长在喊起立向老师说再见后，又喊了一句“凳子归位”，班里所有同学都迅速把凳子放到桌子下面，然后走出了教室。这是里辛街道中心小学实行“归位”教育后班级内的一个小小的缩影，归位后的凳子都整整齐齐的放在桌子下面，这样既规整了班级环境，又方便了孩子们的行动。

　　长期以来，学生行为习惯的养成存在着时好时坏、问题反复的现象，尤其体现在一些细节和小问题上，具体表现为学生桌凳、工具摆放不规范，学生桌洞内物品、作业、水杯书包摆放混乱、如厕秩序差等问题，这成为困扰学校精细化管理的“绊脚石”。所以学生的归位教育已经迫在眉睫。为规范学校管理，根本转变学生行为上的细节漏洞，近期学校大力推行了“归位教育”，目的是通过对简单事情的归位教育，使学生形成长期、乃至终生的良好行为习惯，最终达到提升孩子素质的根本目的。

　　归位的本意是回归到本来的位置。在学校，我们的归位教育的目标就是让孩子行为举止回归到规范有序的“位置”，并把这种理念根植于学生的思想意识和行为习惯中之中。也许在不久的将来，你会看到一个个做事规范、基本素质显著提升的孩子。归位教育虽看似简单，它从小事抓起，却彰显了细节决定成败、全面提升基本素质的教育理念。

　　学校在多个方面都开展了归位教育活动。在学生课桌的摆放上，学校专门组织部分教师利用周末时间对所有教室进行了划线归位，使课桌摆放更加规范、整齐，摆脱了教室内课桌杂乱无章的境况。在卫生工具的摆放问题上，学校也实施归位管理，拖把统一规范摆放在洗刷间，扫帚则规范挂在墙上，摒弃了原来拖把扫帚堆放角落的脏乱现象。除此之外，学校还在学生桌洞内物品摆放、作业摆放、水杯书包的摆放、学生规范如厕等问题进行了归位管理，都收到了很好的教育效果。

　　里辛中小的着眼点虽然只是日常管理中一些细微的地方，但进而言之却是放眼学生未来的素养基础的培育。教育无小事，事事是教育，看似琐碎的角落，却是整体素养提升的死角，抓好了死角的清理，才能做好面上的改进。里辛中小的做法，我们可以借鉴，也可以比他们做得更加到位，一切都看行动，一切都重效果，行动起来，才会有突破。