编者按

　　招商引资精准发力，瞄准央企、上市公司、500强企业，重点引进发展新能源、新材料、大健康等新兴产业；医疗服务精准定位，建设三级四联智慧医学平台，搭建“平阴模式”的医改模板；教育改革精准落地，让优质教育资源实现集中利用，真正解决校车、餐饮、洗浴、供暖等具体难题；群众扶贫精准攻坚，举全县之力从识别、建档、立卡到建立特色产业，激发脱贫因子打造完整生态体系；城市管理精准关注，从关爱最基层城市建设者——环卫工人入手，激励全县人民激情干事创业，共建美好城乡……

　　纵览平阴县近几年的迅速发展和今后几年的规划蓝图，“精准”两个字始终贯穿其中。依托于这种精准的“民生为本”的发展模式，目前平阴县的各项事业也正在阔步前进之中。即日起，大众网济南频道推出大型新闻专题策划——《精准发展看平阴》，专题分为产业篇、城建篇、扶贫篇、教育篇、卫生篇等栏目，运用文字、图片、视频等各种新闻形式播报，全方位展示平阴发展成就，深层次挖掘平阴精彩故事，多角度助推平阴提速发展，以融媒体的力量传达“为民情怀”带来的幸福、和谐。

　　文 通讯员 赵军 记者 王亚男

　　每天不到6点就起床，晚上11点才能躺下休息，中间几乎完全不能午休；天天围着一群7—16岁的孩子们转，吃喝拉撒睡学，都要尽心照料；把时间和爱给了学生，却几乎和自己的孩子没时间交流——哪怕是在同一所学校，这种愧疚也只能等到周末来表达。这就是身边中小学老师原生态的工作状况，也是人民教师，不为人知的另一面。

　　一天工作16小时，其中15个小时在学校

　　39岁的武栋梁是平阴县实验学校初三年级副主任、11班班主任，生物课老师，有着15年教龄。

　　每天早5：30，他准时起床给家人做饭，6：10出门，6：30到校。走进教室的门，看卫生、查纪律、观察学生状态，一天的工作就这么开始了。简单地说，武栋梁每天的工作就是上课、备课、改作业、改卷子和抓班级管理。由于有老师请假，现在他带着6个班、310多个学生的生物课，平均每周上18节课，光改一次卷子，就得用12节课的课时。这样算下来，每周上课时间为13.5小时，改一次卷子6个小时。

　　到了初三，每次考试后，班里都会开个成绩分析会，先是集体谈、然后与个别学生单独谈，最后再视具体情况，把相关家长请来进一步交流。每年的中考，大家好像都关注语数外等文化课，对体育成绩不太“重视”。身为班主任，武栋梁明白那60分的重要性，从上一年级考完体育开始，他就和学生一起上午跑操、下午锻炼，每个孩子的成绩都烂熟于心，大声吼着、小声哄着学生们练一会、再练一会，争取个个都达标。

　　武栋梁说，由于上课和晚自习等因素，现在他基本上中午不回家，也没时间回家，只有下了晚自习，学生都走了，9：20左右才能离校，9：40到家。而那时候，上三年级的儿子已经入睡。由于早上走得早，基本上两头见不着人。他感觉，老师之累，特别是班主任之累，首先累在心，只要是学生的事，什么都得管，大到学习成绩，小到找丢失的饭卡、衣服。其二也伤在心，有个别家长既想让孩子考高分，又不想让孩子累着，一有不如意就打12345、就找校长告状，让老师感到很委屈。

　　小学教育要从排队、分左右、上厕所、整理书包开始

　　和初中部紧张的学习气氛不同，小学部老师与孩子们的“较量”就显得有些搞笑、有些无语了。

　　田春梅是实验学校一年级的级主任，一年级10班的语文老师。她说，刚从六年级下来接手一年级新生时，思维一时间没转过来，感觉智商瞬间被拉低了，因为给大孩子用一句话表达的事，给这些小家伙们得用两句、三句说，而且身子要低下，语气要温柔，语调要放缓。

　　一年级新生的学习是从排队、分左右、上厕所、整理书包这些“基本功”开始的。上学时，需要乘公交专线的学生，坐在提前安排好的位子上乘车来；放学时，老师举着写有“XX班XX车”的大牌子引领上车，一个个送到家长手中。需要在学校吃饭的孩子，老师要提前查人数，牵手去、排好位，从学拿筷子开始，到“食不言”，再到“光盘行动”。有午餐必然涉及到午休。夏天和供暖季孩子们可以睡一会，最难的是供暖结束后的3月中旬到5月初，这一个多月不敢让孩子睡觉——怕感冒，也不能老看动画片，就只能发动老师、值班家委会成员和同学们轮流讲故事，或者做些兴趣活动。

　　田春梅说，一年级的孩子顶多有5分钟的注意力，第6分钟时必须维护课堂秩序。需要锻炼口语时，老师让同桌相互说一遍，必须补充说明，“女生先说，男生后说”，否则孩子们一起张嘴，教室里就会“嗡”的一下瞬间爆棚。

　　从早上5：45起床，打发上初三的女儿吃饭、上学，到7：30进校门，再到下午6点下班回家，然后等孩子回来，吃饭、洗漱、学习，田春梅说，每天她睡觉的时间都在11点左右，中间几乎都不能打一会盹，即使课间也得看着，怕孩子们打闹。

　　苦中作乐，创新教学，为孩子一生负责

　　教育有苦也有乐，即使在这日复一日、年复一年的辛苦“坚守”中，老师们也本着对学生负责、求授业之精的原则，孜孜不倦地创新教学，力求每一个孩子成长、成才。

　　42岁的邢珍是实验学校初中部语文教研组组长，正带着初三9班、10班的语文课。和其他老师一样，她每天要上两节正课、一个晨读、一个晚自习，天天晚上9点多才能回家。她认为，教主科、尤其是教语文的辛苦，如同“十年树木、百年树人”，对人的影响是深远的。随着教学理念的转变，原先是满堂灌，老师讲什么，学生学什么，后来是先学后教，现在是以学定教，充分发挥学生的主观能动性，这就要求课堂上老师要及时发问，掌握学情，要在有限的时间内让学生学到更多的知识点，积极打造高效课堂，这就对老师的挑战越来越大。

　　语文对学生的影响是潜移默化的，如果急功近利，势必会出现“高分低能”学生，所以她们教研组利用暑假时间编写了初中三年、200多页的诵读材料，分阶段组织测试，“逼”着孩子去读书，然后再与平时的试卷成绩结合，形成学分制评价体系，全面评价一名学生。现在她们又在谋划编写一本关于初中作文方面的校本教材，因材施教、因学施教，提高孩子们的写作能力。

　　语文教学累不累，邢珍讲了一个小故事。平时放学回家，她习惯带几份作业回去批改，有一次终于改完了，坐在沙发上休息。这时她父亲走过来小声问，今天不忙了啊。要是不忙，你替我缝缝这个裤边。我看你忙好几天了，一直没好意思说。那一瞬间，她明白了自己对家人的关心是何等的不够。但是，在历时一个多月的全校成语大赛上，在全校书写大赛上，当她和老师们看到孩子们出口成章，看到孩子们写的有板有眼的方块字时，心里的甜蜜又是满满的。